试论利用图书馆资源,开展阅读活动

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【摘要】 曾经在一篇报道上拜读过说的一句话：“读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人，不读书的民族，是没有希望的。”所以，笔者认为只有让学生多读书，好读书，读好书，培养学生广泛阅读的兴趣，增加他们的阅读量，扩大他们的阅读面，才能开阔他们的知识面。

【关键词】 图书馆资源 阅读活动

【中图分类号】 G717 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）10-020-01

学校图书馆是一所知识“宝库”，是信息资源的中心，以学校图书馆为中心，开展丰富多彩的趣味阅读活动，帮助学生拓展知识面、培养阅读兴趣、丰富知识积累，帮助他们各取所需，在思考的过程中培养创新能力。那么，该如何利用学校图书馆资源开展丰富多彩的趣味阅读活动呢？笔者认为，可以从以下几个方面入手。

一、充分准备，为趣味阅读的开展奠定基础

良好的开始是成功的一半，要想读书活动顺利开展，必须以图书馆为中心，每个班级做好以下工作。

1. 明确读书目的，确定图书书目。每个班级根据自己的特点，在语文教师的具体指导下，制定适合本班或本年级特点的切实可行的阅读计划，在语文教师的指导下，列出具体的阅读书目。形成制度以确定阅读活动有序的进行。

2. 严密组织，责任明确。以各班级为中心，以小组为单位，每组找出一至两位责任心比较强的同学，做图书管理员，这些同学要在学校管理人员的统一领导下，协调全校的具体情况，确定各班级的阅读时间，负责图书的管理和借阅工作，明确责任，严密组织，确保阅读计划的顺利实施。

3. 充盈图书资源学校图书馆要根据学生的具体需要，新购一部分图书，进一步增加藏书量。 各个班级要建立“图书角”。由于学校的学生多，还可以让同学们把自己家里适合他们阅读的图书拿来，写上自己的名字，以自愿的形式，数量不限，把它们放置在班级的“图书角”。班里图书管理员负责按类别登记好。

二、形式多样，丰富多彩

（―） 图书管理员协助语文老师在学期初把全校班级的读书安排制定一个计划。各班级依计划有序地进行。学生除了把里的图书借回去在学校统一安排的时间阅览，自己班级的图书角的图书利用课外时间自由阅读以外，还可以课外活动时间在学校的或阅览室里阅读。让或阅览室变成学生的“第二课堂”。 或阅览室根据学校教学工作的需要，主动了解各年级的授课内容，根据本校学生的年龄、生理和心理特点、所学内容，选购有关的图书资料，定期出版读书指南，指导学生选读课外读物，介绍新书及其它的新的信息。

（二）推荐师生阅读书目。学校倡导学生“读书好，读好书，好读书” ，针对学生阅读兴趣，给学生推荐阅读书目时注重时代性、参考性、科学性、思想性，并做到三个结合：与语文新课程标准推荐学生阅读书目相结合，与学科教学内容相结合，与生活实际相结合。为了提高图书的利用率，学生建立“流动书橱” ，制定好书交换办法，定期交换图书，让好书流动起来。

（三）开设校本阅读课。语文新课程标准指出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面， 增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整体的书。 鼓励学生自主选择阅读材料。 ”为了保证读书落到实处，可以成立读书小组，举办故事比赛，诗歌朗诵会，创办校内刊物，开设校本阅读课。图书管理员要协助语文教师做到几个一：指导学生制定学期读书计划，基本做到每月读一本书；进行阅读方法和撰写读书笔记指导；每月开展一次读书心得交流活动（如好书推荐、读书摘记展示、读书心得交流等） ；办好书香园地，每月更新一次。

（四）举行读书报告会。 居里夫人曾经说过， “书，就是社会，一本好书，就是一个好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚” 。苏霍姆林斯基认为：在一定意义上，读书就意味着教育，甚至意味着学校，要无限相信书的潜力。图书馆可通过增加有益身心的书刊，引导学生学习阅读古今中外名人传记及许许多多丰富多彩的故事，使学生从中吸取有益的营养，调整心理状态，锻炼心理品质，培养学生的意志力，使他们乐于接受新鲜事物，勇于接受挑战。

（五）充分利用图书馆资源，巧妙地结合作文教学，让作文得到意外收获。 这次活动，除了从语文的角度为综合实践活动提供阅读材料，用综合实践活动完成语文的拓展阅读之外，两者还有一“融合之妙” 。上学期五年级语文教材的习作之一，要求学生写建议书，而建议书的内容，本是很多学生挠头的因素， 但这两个综合实践活动的阅读铺垫和生活实践，恰好犹如“水之源”“木之本” ， 弥补了学生因知识和生活经验匮乏而导致习作无话可说的缺陷。 相当多的学生写作时，懂得建议节约资源或节约粮食，写出来的内容不再稀少、乏味。指导学生做读书笔记和卡片是课外阅读的一个重要组成部分。

我国古人有一条著名的治学经验，叫做读书要眼到、 口到、心到、手到。手到就是指做读书笔记。善于读书者总是书不离笔，俗话说 “好记性不如烂笔头” 。做读书笔记有助于学生巩固记忆，积累宝贵资料，提高分析问题和解决问题的能力。启发学生对学习心得进行归纳、把自己理解最深、感触最大的体会写出来，这样即可加深对原书的 理解，深化认识，也有助于提高写作能力。而做卡片主要是把许多资料以及许多 书对某一问题的看法，分门别类地放在一起便于进行对比和研究，卡片主要是为了查阅资料方便。 只有这样才能够切实的提高学生的作文水平。 让学生在阅读的之外能够获得 以外的收获。 综上所述，承载着文化与知识的图书馆，在新课程标准下的阅读活动中扮演着重要角色，图书管理工作不能墨守成规，止步不前，需要跟上时代，适应改革的需要，积极发挥其在阅读教学中的重要作用，更好地为阅读教学服务。