触景穿越 思接千载

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八年级《蓝蓝的威尼斯》： “蓝蓝的”不仅突出了威尼斯的环境特征，更是和平、宁静、友谊的象征。

威尼斯的大名，本身就是一块磁铁，有巨大的吸引力。作者用“蓝蓝”二字，给这块磁铁着色，使读者面对了不可抵挡的神秘诱惑。写威尼斯，对每个人都是挑战。这样一座影响世界的城市，不知有多少人写它画它，歌它唱它。人们可能会像当年李白在黄鹤楼上时有同样的感慨：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”要把威尼斯写得特别，写得不同凡响，实在是一件困难不小的事。

跟着作者的游踪来细读，他从飞机上俯瞰，在汽船上观赏两岸，到圣马可广场散步。在这条游览线上，闪烁着无数的“珍珠”，作者或描写自然风光，或介绍人文景观，或记录“水都”景象，并且在每一个景点上，都穿插了相关的事件、传说等。

作者在哪方面花费了最多的笔墨？总览全文，我们会发现，作者描写景观的文字，虽然从方方面面表现着威尼斯的“瑰丽形象”“独特魅力”，但，这些文字，似乎成为作者联想的触发点。作者穿越时空，游走到历史的天空里，将更多的笔墨落在了威尼斯的过去。他对有关威尼斯的历史事件、传说、现象等，如数家珍，信手拈来，使之和绚丽多姿的威尼斯风光融为一个整体。

亚得里亚海的瑰宝，是威尼斯人用双手雕塑起来的。这个城市已有1400多年的历史了。（写威尼斯的来历）

其中有一座全由大理石建成的“李亚度桥”，特别引人注目，这是1592年建成的独孔拱桥。（关注建桥的时间）

据说，许多年以前，威尼斯还是一片荒芜的海滩，马可到意大利各地传教……拿破仑把圣马可广场称之为世界上最美丽的广场……（宗教的力量）

威尼斯朋友用面条、肉饺招待我们，据说是马可·波罗从中国带来的，现在成了意大利人每餐必备的食品。（友谊的温暖）

游览处，思接千载。与其说作者观光在威尼斯，不如说他联想在威尼斯。面对目不暇接的威尼斯风光，作者悠悠地徜徉在时光隧道里。现实生活的画卷和历史生活的画卷，在作者的笔下重叠起来了。如此，这篇游记和其他文章相比，就显得更加别致。

这样的别致，自然使文章的内容丰厚起来。作者以体育记者的身份游览威尼斯，他有博闻广见的长处，所见景物触发了他的历史感。他巧妙自然地把这些“历史的元素”编织在行文中，使游记的材料更加丰富，进而拓展了读者的视野。一次观光之旅，仿佛有探寻威尼斯之“根”的意味，丰厚的历史感使人觉得充实。

这样的别致，自然使文章的思想深刻起来。作者的思想情绪，没有停留在目之所及的表象上，他穿越时光，走得越远，带给读者的感受越深。威尼斯人“雕塑”家园的历程，圣马可在绝境中的祈祷，马可·波罗和东方的交往……这些历史和传说，似乎在启发读者：威尼斯的魅力是什么？它的魅力来自哪里？

这样的别致，自然使文章的手法巧妙起来。作者选取历史材料，似乎不刻意展现历史的细节，反而进行了适度的节制。有时仅用“据说”一词领起，不经意的一笔，却从侧面显示了意图。

文章说：“威尼斯就是威尼斯，她有她独特的瑰丽形象。”对这篇游记而言，可以这样说：“马信德就是马信德，他有他自己的眼光。”在他的视线指引下，我们也仿佛置身于这座魅力城市，时而关注眼前，时而回眸往昔，时而展望明天。我们流连在蓝色的海岛上，并且让思绪飞翔在历史的天空里。

当然，我们的眼光，对威尼斯来说，既好奇，又亲切；既陌生，又熟悉。

课文背后的故事：

作者采用移步换景的写法，不断变换立足点和观察点，从不同方位视角，用一幅幅色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采一一展现出来，蓝天碧海、典雅繁华、和谐幸福，美丽的自然景观和人文景观一起构成了蓝蓝的威尼斯。