沟通,让“心灵”零距离

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“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能达到心的深处。”这是著名教育家陶行知先生说过的。看来，真正的教育就是心灵的对话。一个学生一个世界，唯有一把钥匙开启一个学生的心灵大门……

日记，架起心灵彩虹

日记本中，孩子们或夹片树叶，或夹张自制贺卡，或画个心情，或向我提个问题画个鬼脸，送交给我，等待我的回应。而我有时在上面进行委婉的批评、善意的提醒；有时给予学生改正错误的真诚鼓励和表扬；有时我则在上面留言：“请找我，我有事找你。”这样给学生一个反思的机会，而且相信这个孩子再找我谈话时，对错误已经有一定的认识，在此基础上进行谈话，往往会取得事半功倍的效果。这种交流方式，既维护了孩子的自尊，保守了秘密，也体验到了孩子们丰富的情感世界。

信任是成长的前提

信任，能充分挖掘每个孩子的潜力。孩子进入中高年级，在各个方面已经具备一定的能力。作为班主任就要充分信任他们，给他们创设机会，给每个孩子搭建展示自我的舞台，让孩子尽情发挥。例如，每周班队活动，刚开学，我就利用第一节班队活动时间，让孩子自主报名当一次活动主持人，活动内容可以自己提，再集体商定，可以两人一组，自己挑选一名好朋友协助开展。在此基础上，我先提供一些学期中必须要开展的活动内容，包括相关节日主题活动，再组织大家提出一些我们班级需要开展或者大家喜欢开展的活动。这样一来，一学期每周的活动内容就确定了下来。为了使活动有效，我还利用晨会开展主持人培训会，让每个孩子都知道作为一名活动主持人要做哪些事，如活动的形式、活动的程序、活动前的准备（包括黑板的布置、幻灯片的制作、小品舞蹈唱歌等节目的排练、知识竞赛的内容准备等）。

信任，会有意想不到的惊喜等着你。学校大大小小的活动，我都尽可能地全体动员指导，只要想参加的，都有机会参加。我经常对孩子们说：“只要你参加了，就是最棒的！因为我们追求的是有无经历过这个过程，失败了也没关系，成功总在失败的后面等着我们。”

记得那次学校组织的“世博会”知识竞赛，要求每班抽选3人参加决赛，竞赛试题提前公布在公告网上。我就利用晨会进行宣传发动，明确活动的意义和好处，并把竞赛试题在班级网志上，要求有兴趣的孩子进行回家准备，并告知先在班内进行预赛，再推选出最佳选手参加决赛，为班级、为自己争荣誉。一宣传，大家信心百倍，都表示要参加比赛。但其实，我还是很担心，担心这些孩子讲的时候激动，回家做的时候又懈怠了，那么，到时班级参加决赛，一个人都挑不出来，那不就糟了。于是课后我又悄悄找来3个同学，单独布置他们必须认真准备。

几天后，中午要决赛了，我就利用晨会进行知识考查，选出决赛选手。我先让在家认真做准备的选手主动站起来，有七八个孩子站起来。心里暗想：“很多人真的是想着容易，做起来却不积极。还好我做了两手准备，要不然，根本不用预赛了。”结果，经过一个个考查，让人意外的是，3个事先指定要认真准备的，只有一个入围了，另外两个入围的却是没有指定准备的，他们各方面平时的表现在班内也并不突出。我犹豫了，要不要让她们去，因为竞赛的试题并不全是事先准备的，还有一些没有准备的试题，我担心她们不能很好的发挥，但最终还是决定，就让她们去。因为她们回家这么自觉认真，对这次活动也投入了很大的热情，应该把参赛机会给他们，更何况我一开始就说过比赛规则，初赛成绩优秀的，才能参加决赛。后来决赛成绩出来了，我们班唯一获得校级第二名的学生，并不是我事先指定的人选。

交流，共建教育桥梁

一次意外安全事故：一名学生在中午前往食堂的路上，由于自己的分神导致在楼梯上绊倒，膝盖磕在了楼梯的台阶上，结果外面的牛仔裤和棉毛裤一点都没破，里面的肉却裂开了一个大口子。与其父母联系后，送往医院诊治。随后，其母亲赶到医院，我把孩子的情况以及事故发生的经过向她做了一个详细的介绍，强调是孩子的无意，并告知不是与其他同学打闹造成的。当她再次询问孩子后，我知道她有点相信了。在此基础上，我又忙着联系负责拍片的医生，家长看到我在医院跑前跑后，像对待自己的孩子那样，心里反而不好意思了，嘴上一直在向我道歉，对我说：“给你添麻烦了，影响你工作了，真是不好意思。”孩子拍好片，在等报告的时候，她又一个劲地催我回学校，让我放心好了，说没事的。说实话，我心里还是不太放心，因为我想和她一起听听医生会诊的结果。随后在等待的过程中，我还与她一起商量接下来上学、放学的问题，孩子活动的注意事项……最后，孩子拍片结果出来，所幸，只是皮外伤缝5针，没有伤到骨头。

班主任工作是一门艺术，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要利用一切机会多与学生沟通，处处做“有心人”和“知心人”。让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，让学生健康茁壮地成长。

（作者单位：江苏省苏州市吴中区宝带实验小学）