语文教学与班级文化建设

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【摘要】语文教学的工具性和人文性的统一，决定了语文教学和班级文化有着共同点，两者是相互促进、相互提高的。语文教学科可以加强班级文化建设，班级文化建设能够提高语文学习兴趣，提高语文素养。笔者在教育教学实践中，将两者结合起来，发挥二者的合力，实现了语文教学和班级文化建设双丰收。

【关键词】语文教学；物质文化；精神文化

班级文化建设是一个需全员参与的活动，绝不仅仅是班主任一个人的事情，所有老师特别是语文老师一定要发挥学科优势，调动学生积极性，参与其中来。《语文课程标准》中对语文的课程性质解释为：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。我作为一个语文教师兼班主任，在班级文化建设方面进行了探讨与实践，发现语文教学和班级文化建设能起到一个相互促进，相互提高的作用。以下是我在实践中用到的一些行之有效的方法。

一、构造书香四溢的物质环境

教室是师生生活学习的地方，教室环境的状况直接影响着师生的情绪，一个活泼、高雅、和谐的教室，对学生的身心健康，学习氛围的营造有着举足轻重的作用。师生处在一种书香四溢的氛围中时，一种对知识的崇敬和渴求将会油然而生。在这种环境中，学生将会比较快乐地在书海中遨游，他们会觉得学习是一件很快乐很幸福的事情，他们乐意去学习知识，探求知识。同时，活泼、高雅、和谐的教室环境还具有“桃李不言”的特点，能让学生在不知不觉的学习生活中受到熏陶感染，对学生有潜移默化的教育作用。

首先是教室环境的净化。整洁、干净是高雅的第一标志，是一个班级给人的第一印象。因此，我每接手一个班级，第一件事就是加强对学生教室环境的卫生管理和公物爱护的教育，使之养成良好的行为习惯，创建一个舒适、洁净的教室环境。

其次是教室墙壁的布置。在创建充满书香气息的教室文化过程中，教室的四面墙壁是最好利用的资源。学生坐在教室学习，一抬头看到的就是教室的墙壁，所以我在教室的前面墙壁上挂着一面国旗，对学生进行爱国主义教育；同时为了让学生懂得珍惜时间，在国旗下方悬挂着一面时钟；在国旗的右边悬挂着两个大大的“晨曦”二字（本班的班名），在国旗的右边悬挂着一幅画，画上是一只在太阳下翱翔的大雁（本班的班徽）。这字画组合起来就给人一种朝气蓬勃、拼搏奋斗、昂扬向上的氛围感受。教室两侧的墙壁我悬挂的是各个学习小组介绍、美文欣赏和名言警句。学习小组介绍是介绍展示小组及其成员的。美文欣赏和名言警句是最能给学生以文化熏陶的部分。美文欣赏上记录展示了学生语文素养不断提高的历史，学生从最初的只能写干瘪枯燥的句子到后来能写出充实优美的语句，不能不说是这一举措的效果。有一次我要求学生学一段有关亲情的话语，我惊疑地发现不少学生写出来的是多么的漂亮。如“亲情是风，带走炎热，留下清凉；亲情是雨，带走尘埃，留下纯洁；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。亲情是月亮，带走平淡，留下浪漫。”“亲情，是花木兰的替父从军；亲情，是孟母的三次搬家；亲情，是阿炳的二泉映月。”名言警句是人们在长期的实践中的经验教训的提炼和总结，它富有哲理，令人寻味，发人深省。对学生进行教育不能纯是苦口婆心的说教，还应发挥名言警句的作用，经常给他们一些名言警句，以其达到“此时无声胜有声”的潜移默化的教育作用，同时也让他们感受到班级的文化气息，从而受到文化熏陶感染。我经常在不同时期给学生一些不同的句子。例如在开学之初，我写上“瞄准天空的人总比瞄准树梢的人要射得高” “是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯”告诫学生要定好目标，养成良好的习惯；在学生不愿行动时，我写上“与其临渊羡鱼，不如退而结网”告诫学生要务实；在学生失败时，我写上“含泪播种的人一定能含笑收获”“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”告诫学生要振作起来并注意学习的方法。

第三就是建好班级图书角。为了更方便学生阅读，我创建了一个班级图书角，让学生在课余随时都可以有课外书看，从而来不断提高学生的阅读水平。课外阅读方便了，课外阅读的学生多了，班级的阅读气氛浓了，慢慢地形成了书香气息的班级。在中午的2个小时的休息时间内，不少学生尽情地在书海中畅游，慢慢地提高自己的审美和阅读能力。《名人传》、《鲁滨逊漂流记》、《简爱》、《钢铁是怎样炼成的》、《老人与海》等作品让学生逐渐地放弃了对漫画书、游戏书的喜爱，慢慢地爱上了经典名著，爱上了经典名著的阅读，在名著阅读的过程中不断地陶冶情操，提高审美情趣。有时我还让学生给图书角写标语，从而来锻炼学生的写的能力。不少的优美词句也慢慢地从学生笔下流出。

二、创设积极向上的精神文化

精神文化建设主要是形成正确的舆论导向，班级理念，让学生在积极向上的精神文化熏染下不断成长，并形成班级正确的舆论、积极的观念。我在班级的精神文化建设大力发挥语文学科的优势，从拟定班名、设计班徽、创作班歌、创办班刊、制定班训等方面着手。

班级名称是一个班级的代表，一个好的名称能凝聚班集体、给人激励等。我们给班级命名为是“晨曦”，寓意着我们班级是一个充满希望、朝气蓬勃的班级。

班徽是一个班级的标志，反映了班级精神，团结与激励着全班学生。我们班的班徽是一轮红日下飞翔着一只大雁，大雁下是一片浮云，大雁在浮云上翱翔，象征着我们学生在知识的蓝天中前进，用作背景的红日，象征着我们班如初升太阳，终将照耀大地。

班歌，它陶冶着我们的情操，彰显着我们的精神，激励着我们前进，营造出班级的文化氛围。我们的班歌是《阳光总在风雨后》，它时时激励着全班同学努力拼搏，积极进取。创建班级刊物是班级精神文化建设的重要部分，对提高学生的综合素质发挥着不可替代的作用。它可以丰富学生的文化生活，促进班级文化建设，进一步提高学生的语文素养，增添班级的文化气息。班刊的创建是我在班级文化建设中最为成功的一步，两年的班刊建设，学生的能力得到了全面的提升，班级的文化气息非常的浓厚了。

班训代表着全班学生共同的期望和追求，班训能规范班级秩序，让班级更有凝聚力，同时也能激励人心。我们的班训是：博学 慎思 自信 自强。用此时时来激励学生要勤奋学习，善于思考，积极乐观。

其实，每个学科都有其优势，只要我们善于去思考、实践，就都能寻求到本学科与班级文化建设的新途径与新办法。关键是要求我们每一位老师做一个有心人。

【参考文献】

[1]《普通高中语文课程标准》[S].人民教育出版社，2003.

[2]《卫生职业教育》.2010（01）.

[3]符红艳.班级文化建设修炼[M].江苏美术出版社.

[4]孙云晓.孙云晓教育作品集[M]. 江苏教育出版社.