践行“先成人,后成材”原则,促进末成年人思想健康

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中图分类号：G635 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012）11-0137-01

“一所好的学校就是一个好的德育模式”。可见，教书是手段，育人是目的，学校教育就是要把学生培养成有用的人、诚恳的人。作为七年级五班的班主任，在班级管理工作中，笔者严格按照学校的要求，狠抓落实，严格要求，使班级的各个方面的情况都有了明显的进步和改观，在抓好学生学习习惯的培养和学习成绩提高的同时，始终坚持“先成人，后成材”的原则，把学生的养成教育和思想品德的培养，当作重中之重来抓。

七年级五班现有学生50人，有三分之一的学生学习成绩和思想品德方面表现较好，其余三分之二的同学，或基础差，或没有良好的学习习惯，或者是没有目标，或者是怕吃苦，因而导致学习成绩不理想，个别的还有厌学，混日子的现象，甚至有的家长也明确地表示，不指望自己家的孩子考什么高中、大学，只是在学校里长长岁数，学多学少都无所谓，也有的家长并不看重自己孩子的学习，而是希望孩子在做人方面，行为习惯方面，思想品质方面能有提高和转变，而且有的家长也说，自己家的孩子就是因为有这样那样的问题才送到这间学校的。针对这种情况，笔者觉得，对班级的教育管理，应该从两方面来抓：一是成人教育，二是成材教育。因为班级中的这些学生，将来不一定人人都考高中，上大学。但每个人都要走上社会，都要成人。因而，成人教育就显得更加重要了。基于这样的认识和思考，在班级管理中，笔者更加注重对学生进行这方面的教育。

1 大树班级中品德优秀的榜样

常言说：榜样的力量是无穷的。为此，经过认真的观察、调查、了解，掌握了班级中一部分在做人方面表现突出的同学，在班会课上笔者宣讲他们的事例，激励他们的同时，号召大家向他们学习。来自龙茗的学生黄小凤，是家里的独生女，但却没有一点娇生惯养的毛病，学习自觉，勤奋努力，做事认真负责，每次轮到他们组值日，总能看到黄小凤常常一个人在摆桌椅，拖地，整理零乱的书柜，虽然不是她份内的工作，她也任劳任怨地去做，从不张扬，黑板一天要擦好多遍，可是她每次都擦试一新，只要到他们组值日，一走进班级，总能给你一种清爽的感觉，自己的课桌里，书本摆放的总是整整齐齐，井井有条，是一个名副其实的品学兼优的好学生。家在向都的李刚，学习成绩一般，然而，却有一颗淳朴善良的心。一次，老师送他回家，在汽车站，他默默地给老师买来一瓶饮料，送到老师的手里。张明在班级里是遵守纪律的模范，从不惹是生非，以至有的女同学都去“欺负”他。从进结来的赵明珍校服不论什么时候都得体整洁的穿在身上，当与同学发生纠纷时，也能积极主动的和好，身材虽不高大，但在篮球场上、排球场上总能看到她的身影，表现得也很勇敢，同学们都亲切的叫她“阿珍”。对于这些学生身上的这些优点，笔者都时时地给予表扬，让同学们以他们为楷模。以上这几位同学先后被评为“盛兴淑女”和“品行端正”奖，笔者还在班级开展了“五班之最”的评比活动，发现每一个人的优点和特长。

2 不唯分数论，全面考察评价每一个学生

在班级管理中，笔者改变以学习成绩的优劣来评价学生的观念，而是从思想品德、行为习惯等方面综合地来评定一个学生，这样就使全班学生懂得不仅要努力学习好各科知识，更要注重自己的立身行事，品德修养的提高，遵照《中学生守则》《中学生日常行为规范》去做，严格遵守校纪校规和班级规章制度。笔者常常告戒学生，自己的一言一行都要符合自己的身份，符合当代高中生的标准。因而每学期的各项评比中，都有一些学习成绩不十分优秀，但思想品质较为突出的同学入选。在班级干部的任用上，笔者也是看能力和思想品德，而不看重分数，使每个人的能力得到充分的发挥。

3 进行“自我约束、自我管理、自我发展”的自我教育

现在的中学生，独立意识很强，针对这一特点，同时也为了培养他们的自我教育能力，在班级的管理上，笔者放手让学生干部来管理班级。根据笔者考察和同学的推选，任用了12名同学担任班干，采取自愿组合的方式，组建了两套班委会，分别由两位班长负责。轮流值周，并进行评比，每一大周的班会上，两位班长分别对本周班级工作小结，和对下一周工作提出要求班长和每个班委会成员都有自己的职责，班级的学习、纪律、卫生、劳动等方面的工作都责任到人。通过这种管理，使学生的自主意识得到增强，班级已初步形成以班委会为核心的一个团结向上的整体。

4 树理想，明目标，把握人生的航向

这个班级的学生大多数的家庭都比较优越，但都存在一个共同的问题，就是没有明确的目标，缺乏人生的理想。据此，我常利用报刊和网络资源，向学生介绍同龄人为自己人生理想努力拼搏的事迹，教育他们，感染他们，并在后墙上开辟了“青春理想”的专栏，每个同学把自己的理想书写在上面，有的要考上一所理想的大学，有的要成为成功的商人，有的想做一名球星.林林种种，不一而足。每一天一走进教室，他们就能看到为自己定下的目标，就有了努力的方向。

5 利用各种形式，抓住一切机会，对学生进行思想教育

教育是无处不在的，渗透在学校一切工作之中，一个班级的管理更是这样，学校组织的球类比赛、歌唱歌咏比赛、演讲等各种活动，笔者都组织学生积极参加，并身在其中与学生融为一体，培养他们的集体主义精神、竞争意识、团结协作的精神，就是比赛失利也可以使他们心理承受力得到锻炼。学校开展感恩教育的活动，笔者不失时机地在班级中进行宣传鼓动。网上很多感恩事迹很感人，很有教育意义，笔者推荐给全班学生，在课文的学习中把知识的传授和思想教育相结合，同时给学生们播放以希望工程为主题的2008年最震撼人心的网络照片，许多同学看了后，都流下了热泪，受到了良好的教育。

“伟大的人民教育家”陶行知先生曾说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。今天，这句话仍有很强的现实意义。放眼望去，全球500强企业，各有各的成功，但有一点是共通的，那就是：坚持德才兼备必用，有德少才试用，有才无德不用的人才观。当今，“德”是一个人立足于社会的最基本条件。而延伸到学校――这育人教书的一方净土，则更应该坚守这样的人才观。 总之，一年来的管理工作中，使我感到人才培养首先是在于将受教育者培养成人，然后培育“成才”，“成人”重于“成才”。但是教育人，转变人是一项艰巨的工作，任重而道远。