校园舞蹈队建设之我见

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摘要：艺术教育是素质教育中不可或缺的一部分，学校舞蹈队是展示学校艺术教育成果的重要队伍，达到普及高雅艺术、传承民族文化，展示青少年蓬勃向上的思想状态的作用。通过舞蹈队的队员选拔与管理、日常训练与剧目编排几方面论述了校园舞蹈队的建设。

关键词：校园舞蹈队；队员选拔管理；日常训练；剧目编排

校园舞蹈队是由具有一定舞蹈基础的同学组成，担负着学校舞蹈表演、比赛的任务。我校舞蹈队自成立以来，一直活跃在校内外文化舞台上，并在班级和学校组织的各项文娱活动中发挥出积极带头作用。在这几年中，笔者所负责的舞蹈队先后参加各种类型的演出和比赛，取得了优异的成绩，受到校内外的充分肯定。在校园舞蹈队的建设过程中，个人总结出了一些经验，也积累了一些教训，凝成文字，愿与各位同仁共同探讨。

一、舞蹈队队员的选拔和管理

1.队员的选拔要求

根据我校的具体条件和实际演出需要，我校的舞蹈队员基本控制在20人左右。在具体人员选拔过程中，必须遵守以下两个基本原则：舞蹈队队员必须遵守纪律、思想品德端正、热爱舞蹈艺术；舞蹈队队员必须具备一定的基本身体条件和表演能力。

首先，舞蹈队的队员在学校里是一道引人注目的风景线，代表的是青年人积极向上的形象，他们的一言一行、一举一动都对周围的同学有着不同程度的影响。因此，舞蹈队队员作为先进校园文化的代言人，必须具备优秀的思想品德。同时，舞蹈艺术是一门残酷的艺术，需要舞者有吃苦耐劳的精神和坚定的意志力，所以特别要求舞蹈队的队员能遵守纪律，并对艺术有一颗热情执着的心。其次，舞蹈不同于其他艺术门类，舞蹈表演者需要长期连贯的训练才能达到上台的标准，为追求美的效果，舞者还需要有协调的四肢比例和良好的柔韧度。因此，在选拔队员时，要特别要求队员的表演能力和身体条件。

2.舞蹈队的管理

成功的艺术作品需要时间的磨炼，也需要舞蹈队员的共同协作与努力，因此，舞蹈队的人员管理是影响舞蹈队是否成功的重要因素。

首先，舞蹈队建立干部管理制度，设队长一名和副队长两名。团结的集体与细致的分工是分不开的，我校舞蹈队由三名学生干部协助指导老师工作，主要负责协调学校与队员间的关系，舞蹈队员的日常考勤等。其次，舞蹈队要做好日常考勤工作。舞蹈队每次训练必须考勤，为保证舞蹈队的排练质量和训练成果，队员缺课需向队长请假，缺课三次自动退出舞蹈队。

二、舞蹈队的日常训练

我校舞蹈队由专业的舞蹈教师进行日常教学和编排，周一至周五每天训练（早读和第七节时间），每一学期除日常的训练外，均要由教师编排1～2个新节目，在红五月和校庆晚会上表演，不断地巩固、充实、提高和完善表演水平。

由于普通学校学生身体条件和成长环境与艺校学生有很大不同。他们大多没有舞蹈基础或基础较为薄弱，虽然接触舞蹈的时间不多；但是对舞蹈有着浓厚的学习兴趣。根据学员的身体条件和剧目表演的需要，笔者将舞蹈队的基础训练安排分为以下几个部分：基本功训练、技巧训练，身韵组合，表演性组合，着重在训练中塑造学生的形体美感的同时挖掘学生的舞台表演能力，力图由浅入深、由易到难、由简到繁的进行教学和训练。在训练中，教师一定要结合学生实际情况，由浅入深、循序渐进，积极预防由于教师的急功近利造成的学生舞蹈动作不规范、肌肉韧带拉伤等容易挫伤学生学习积极性和自信心的行为。

三、校园舞蹈队剧目的编排

舞蹈队日常演出活动，主要包括校内外文艺演出、舞蹈比赛及社会实践活动等，大大小小的演出为队员们提供了展示日常训练成果的平台。日常的训练是为最终走上舞台做准备的，一个成功的演员必须经过舞台的磨炼才能成长，同样一个成功的校园舞蹈队，更需优秀且有影响力的舞蹈剧目作为支撑。笔者认为，校园舞蹈剧目的编排成功与否需要立足以下几点。

1.剧目难易程度要适中

由于校园舞蹈队是一个较为特殊性的群体，相比与专业团体，业余舞蹈演员相互之间的专业水准相对差距较大，舞台经验较少，排练时间有限，编导在编排中如何把握一个度，是需要认真思考的问题。太过简单的舞蹈剧目，无法反映演员的真实水平和集体的训练成果；太过高难度的舞蹈剧目，容易让演员丧失信心和兴趣，对舞蹈产生距离感，同时也很难达到编导所预想的舞台效果。因此，编导在编排剧目时，尽量考虑该剧目的难易程度，不能一味地追求“高精尖”，既要体现编排的水准，又要考虑到演员的实际情况。

2.剧目题材尽量贴近现实生活，内容积极向上

舞蹈队有着传递先进校园文化的责任，编导在编排校园舞蹈剧目时，选择贴近现实生活的剧目题材、反映积极向上的思想内容，不仅有助于演员的表演发挥，也更加容易与观众产生共鸣。如：笔者编创的舞蹈《焰》，舞蹈运用现代舞手法表现了人们对光与热的追求，对梦想的追求。“红色手套”（配合动作）象征心脏的跳动与火苗，“红绸扇”象征燃烧的火焰。该舞蹈在全市中小学生文艺展演舞蹈比赛分片赛中获得第一名，获得了领导和师生的—致好评。

3.教师引导和学生自主管理相结合

舞蹈剧目的排练，对队员的表演能力提出了更高层次的要求，在这一部分中，教师引导学生将所学的技术技能，融入剧目表演中，以培养学生动作的连贯性、身体的表现力以及进一步理解音乐和作品的能力。教师在学生排练过程中，可以尝试大胆放手，让学生在教师的指导下，自主自觉地组织排练。同时，教师多与学生沟通，如：商讨排练中常发现的问题、解决的方式、节目的新形式新点子等，以此来锻炼学生发现问题、解决问题的能力，并能活跃思维，使学生能积极地参与进来。

以上是个人对校园舞蹈队建设所总结的些许经验和教训。因为舞蹈队是存在学校大环境中的，它的存在和发展必将受到各学校实际条件和校园文化建设的限制和约束。因此，校园舞蹈队的建设不仅要严谨规范，更要个性出彩。如何在共性的基础上，做出真正有各校特色的校园舞蹈队，是值得我们不断思考的问题，也是各位同仁一起努力的方向。

（作者单位 广东东莞理工学校）