博爱满园,鲜花齐放异彩

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摘要：鲁迅先生说过：“教育根植于爱。”就是说教育要在爱的基础上实施，爱是剂，爱是春风，爱是甘霖。用爱施教于人、寓教于人，是每个教师、每位班主任的成功秘诀。班主任是班级工作的主宰和舵手，是学生在学习、生活中的导师，这份工作繁琐复杂，令人牵肠挂肚。但是只要教师眼中有学生，心中有爱，行中有善，善待爱护每一位学生，班级工作就会得心应手。在我的班级工作中，我主要从以下几个方面着手，取得了一些小成绩。

关键词：班级；工作；经验

一、爱是冬日里的一缕阳光

首先，爱心，是冬日里的一缕阳光。新时期的教育工作者，就要有新时期的思路和创新意识，要有博大的爱。当今社会经济主导一切，很多人为了生活外出打工，把孩子留给了老人，留给了老师，留给了班主任。学生的生活起居、安全都留给了我们班主任。为了让他们健康、安全、幸福的成长，为了让他们从对家人的思念中解脱出来，安心学习，我按照学校的要求，根据自己班级的情况，对所有在校生，特别是寄宿生、留守儿童进行了分期、分批的家访、调查、摸底；教会了寄宿学生如何使用家电，教他们正确使用电热毯，提醒他们时刻注意食品、交通、防火安全等。掌握了自己班级学生的详细情况，我建立了学生档案和联系卡，用来记录他们父母的姓名、外出打工的地址、联系电话，监护人的姓名、联系方式，以便于教师与家长、监护人及对联系沟通，做到家校合一，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。还有单亲家庭的学生、经济困难生，我更是以百倍的爱心去呵护关爱他们，给他们温暖的问候、父母般的疼爱，如从自己微薄的收入中省出一小部分资助他们，给家庭困难的学生买学习用品、买早餐、买衣服。另外我还号召生活富裕的学生也来关心帮助他们的学习生活，使他们感受到集体的温暖，给他们格外的情的倾注和爱的浇灌，用爱温暖他们的心灵，让他们在博爱中健康成长，竞相绽放。

案例1：我班的范智奇同学听力不好，平日只凭右耳微弱的听力生活学习，但他很懂事，爱学习，知恩图报。我和各位任课教师针对他专门商量制定出教育教学方法对其进行辅导。比如，和他建立亲密的师生关系，上课站在他身旁，提高音量讲课，并尽可能地用手势和肢体语言和他交流，下课给他补差；和他一起聊天，拉家常，手拉手行走在校园和回家的路上，经过一段时间的努力，他以前上课玩耍、不做作业的坏习惯改掉了，并且上课能积极发言，主动发问，课后作业能按时完成，这让我欣喜地看到了爱的回报。他这朵缓开的花骨朵终于绽开了笑脸，从而轻松地投入到了学习中去。

其次，在课堂教学中我会多给学生回答问题、扮演角色的机会；课外多与他们攀谈，发现他们有不良行为时，用谈心、交换意见、鼓励改正的方式取代批评，这样，他们会与我产生亲近感，在心中点燃希望，从而轻松地投入学习，发掘自身潜能。

再次，让爱成为学困生的力量之源。对待学困生应发现他们的点滴优点及时进行表扬、鼓励，点燃他们的信心之灯、兴趣之火，用爱心温暖学困生，使他们感到教师时时刻刻在关心着他，从而使他们克服自卑感，树立自信心，让他们感到教师正期盼着他的进步。

案例2：班里有个叫黄小辉的男生，由于家长忙于工作，无暇顾及孩子，家里缺少良好的学习环境，导致他性格急躁、顽皮而任性。课上经常不听讲，东张西望，烦躁不安，一脸茫然无措；课下一无所知，作业拖延。有一次他正在写作业，我走过去摸了摸他乱蓬蓬的头，很随意地说：“黄晓辉，你赶紧写，把字写规范，把作业按时交上好不好？”他抬起头不好意思地重重地点了点头，随即全神贯注地写起了作业。开学初我又给他买齐了作业本，包上了封皮，写上名字，递到他手里，满怀期待地说：“老师送你的不仅仅是几本本子，老师希望你好好学习！”他不好意思地低声说：“好！”我向他竖了竖大拇指，摸了摸他的头，他甜甜地笑了。接着我又让他管理班上的红领巾佩戴情况。他每天一进教室就认真检查每个同学的红领巾是不是戴着，尽职尽责。现在的他课上能够端坐听讲，还能积极举手发言，作业再也不拖拉，只是书写还有待进步。看着他充满信心的像花儿似的笑脸，我也为我付出的爱得到了回报而满足。

二、手拉手，一帮一

在班级中建立帮扶对象，即尖子生和学习有困难的学生互相搭配，做同桌，让尖子生当困难生的小老师，帮助教师督促检查，让全班在互动中提高进步。我把学习上比较困难的学生排在同一列，把尖子生排在一列，这样整齐划一，也便于教师辅导，既节约时间又便于巡视，形成了师生齐抓共管、比学赶帮的氛围。

案例3：我班李晓娟是个文静好学的女生，范智奇是个右耳有残疾的调皮男生，我便安排李小娟当范智奇的同桌，李晓娟就成了范智奇的小老师。她尽职尽责地扮演着自己的角色，当范智奇思想开小差的时候，李晓娟就拉拉他的衣角，或碰碰他的胳膊提醒他认真听讲，范智奇也马上心领神会，立刻专注起来；做作业时，范智奇写字慢，李晓娟就不时地催促他写快点。就这样俩人互相牵手前进，李小娟同学越来越出色，范智奇在同桌的帮助影响下也进步了，学期末还获得了进步奖。

三、摸清学生的兴趣爱好，因人制宜

一个班级就是一个团体，团体成员之间性格差异参差不齐，千差万别。要想让这个团体的每个成员各具其才、各显其能，就要对他们进行深入细致的了解，摸清他们的认知水平、兴趣爱好甚至心理障碍。针对不同的情况，教师应因人而异，给学生提出适当的目标；结合实际情况，根据学生的可接受性和发展性原则，由易到难、由小到大、由少到多地提出要求，做到百花齐放、百家争鸣；发现学生进步时应及时表扬，使学生享受成功感，促使他们积极向上，一步一个脚印地逐步提高他们的成绩、展现他们的才能。

总之，教育是漫长的播种过程，需要我们每个教师、每位班主任悉心耕耘，用爱播撒种子，普降爱的甘霖。教师要以身作则、言传身教，学生亲其师、信其道，共同传递爱心火炬。让爱发挥作用，让学生在爱的土壤里平等成长，在博爱园共同树立学习的信心和愿望，让满园鲜花异彩纷呈、万紫千红！