信息技术让阅读课绽放异彩

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随着科学技术的发展，信息技术犹如五彩缤纷的万花筒，在学校的课堂中绽放。小学生由于年龄、生活阅历等因素，对事物的理解比较困难，对课文的理解也有一定的难度。多媒体信息技术的介入让学生眼前一亮。声情并茂的演示，让学生仿佛身临其境，能帮助学生更好地理解文本。也正是阅读课文与多媒体信息技术的最优整合，才会使阅读课绽放异彩。

一、身临其境，激发学习兴趣

作为一名教师，我们常说：“一根粉笔写天下。”可是，枯燥的单纯文字理解，让多少学生的眼光充满疑惑与不解。在教学《秋天的雨》这篇课文时，我利用多媒体课件，向学生展示了：“秋雨一敲，秋天的大门随之打开，秋雨一点，五彩颜料盒向大地倾洒，大地五彩缤纷、硕果累累。风儿吹起秋雨，万物准备过冬。”学生一边欣赏一边情不自禁地用语言描绘秋天。他们仿佛跟着秋雨，走进秋天的意境中。在多媒体信息技术的帮助下，最大限度地激发了学生的学习兴趣。

二、图文结合，高效理解文本

语文的阅读课教学中，学生通过对字、词、句、段的理解，深入挖掘文本的内容美及语言的表现形式美。可是农村的孩子，由于自身视野不开阔，家庭环境对语文素养的影响几乎为零等等。在这些客观因素的影响下，使学生对词语的理解，文本内涵的品味就显得困难重重。可是，多媒体信息技术的介入，为语文阅读教学，提供了大量生动形象、色彩鲜艳、美妙动听的教学视听信息，为学生理解课文内容提供了极为丰富的感官素材资料。

三、延伸写作，直观开启想象

语文阅读教学不仅注重语言的积累、感悟，同时也要注重培养学生的创造潜能，促进学生个性发展。读是为了理解文本，写是对文本的延伸。当我们学完一篇课文，合理的延伸写作会更有效地培养学生的写作能力。可是，如何让学生写得好，却是让很多教师头疼的问题。多媒体信息的介入，利用直观地演示，开启了学生想象的大门，让学生的写不再无从下手。

我们今天生活在信息高速发展的时代，要让信息技术为我们的教学服务，把我们的学习变得更加多姿多彩、富有活力。

（作者单位　吉林省通化县三棵榆树镇中心校）