加强文明礼仪教育,培养新时代的合格公民

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摘要：本文从现阶段文明礼仪教育存在的缺失入手，探究存在缺失的原因，并寻找相应的对策，以期能够加强文明礼仪教育，培养新时代的合格公民。

关键词：文明礼仪教育; 缺失; 归因 ;对策

新加坡的一位校长曾说过，“不文明的行为也是国耻” 。学生作为未来的社会公民，有义务、也有责任去接受良好的文明教育。知廉耻方能知进退，把学生培养成一个懂文明，有礼貌，堂堂正正的人，然后才是成名、成家，这是广大教育工作中者责无旁贷的使命。然而在现实的教育中，在文明礼仪教育方面，却不容乐观，甚至可以说是令人堪忧。从而社会上发出“青少年道德滑坡”的惊呼！本文将从现阶段文明礼仪教育存在的缺失入手，探究文明礼仪缺失的原因，并寻找相应的对策：

一、学生在文明礼仪方面的现状和缺失

虽然在总体上讲，学生的文明礼仪方面有值得可定的方面，但也存在着以下不足之处：

1.诚信守时观念淡薄，不能按时、守时、诚以待人。

2.审美观念扭曲，奇装怪服、长发、染发、怪发，以奇为美。

3.网络道德缺失，因网络问题发生的纠纷不断。

4.自私自利、心高气傲，尊老爱幼、和睦同辈不够。

5.遵守社会公德有需加强，损人不利己的现象时有发生。

6.好高骛远，难以脚踏实地。

7.爱慕虚荣，攀比现象严重，攀比成风。

8.勤学苦学不足，弄虚作假屡见不鲜。

9.法制观念淡薄，暴力事件频频出现。

10.交友尺度失衡，交友缺乏标准，甚至是饥不择食。

…… …… ……

二、造成文明礼仪缺失的原因分析

1.社会道德底线的一次又一次地被击穿：“我爸是李刚”、“瘦肉精事件”、“小悦悦事件”、“留学生归国机场捅母”、“研究生、公务员打爹骂娘”等等恶性事件，比比皆是，不得不让人拷问：道德价值为何？要文明礼仪何用？

2.家长对子女培养目标的错位：“读好小学 读优质中学 读名牌大学读研留学”和“读好书 上好大学 赚大钱（做大官）”，文明礼仪对学生的发展处何地位？又如何能够坚守？

3．对学校的评价依然未得到实质性的改变，升学率绝对是重要的指标。德育工作依然是：“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，能抓好安全教育就不错了，还在乎文明礼仪教育？

4.学生的审美偏差以及同伴之间的相互影响，负面影响远大于正面影响，使得文明礼仪的教育难见成效。

三、加强文明礼仪教育，培养新时代的合格公民

(一）加强宣传，形成共识

有什么思想，就会有什么行动。文明礼仪教育的重要性、必要性应该通过多种途径的宣传，才能引起各方足够的重视，也才能取得实效。我们应通过媒体、报刊、简报、板报、电视台、家长学校、社区座谈会、学生演讲、学生辩论赛、征文比赛、手抄报、专题美术作品展、专题音乐演出等多种途径和形式进行有效的宣传，并形成共识，为文明礼仪的教育做好前期准备工作。我在对学生进行文明礼仪的教育过程中，整合语文、品德与社会等相关学科的知识内容，在班会活动课上开展了具有教育意义的“美在我身边”的主题班会。通过学生自编自导自演的小品、歌舞、情景剧、诗朗诵等丰富多彩的表现形式，让学生针对生活中出现的文明礼仪的种种缺陷与不足有了深刻的认识。结合中心校举行的“文明礼仪情景剧比赛”这个契机，随着学生深入地探究和挖掘生活中、校园中缺乏文明礼仪的种种现象，编排出了“争当文明监督员”的校园情景剧。在这个过程中，学生既形成了良好的行为习惯，又得到了文明礼仪的教育。

（二）开展文明礼仪教育的大讨论，学“规范”， 明是非，识美丑，营氛围

“真理越辩越明”，所以应该大力开展“新时代是否需要文明礼仪？”、“传统的文明礼仪过时了吗?”、“新时代需要哪些文明礼仪？”等问题的大讨论，让学生从思想上、从内心深处感到文明礼仪的重要性和必要性，从而形成一种氛围，氛围本身就是一股教育的力量，对学生具有很强的制约性，进而让学生自觉接受文明礼仪，化外加为内驱，从而事半功倍。

同时要组织学生系统学习的“小学生行为规范”，并在学生掌握“规范”的内容，明确“行为规范”是对小学生的最低要求的前提下，运用“规范”待人接物，同时要加强对 “规范”的训练。通过训练，真正让“规范”成为学生内在的规范。如：全校性集合排队，进场秩序、每天进校时敬礼、问好姿态、队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性等等。这样学生既有准绳，又有训练，就为全面的文明礼仪教育奠定基础。

（三）制定必要的制度和公约，开展行为规范评比，奖优罚劣、惩恶扬善

任何一种教育都要具有强制性，对违规者要有惩戒权，文明礼仪教育也不例外，因此在统一思想、明确是非的前提下，就必须制定必要的制度和公约，对违规者给予制约和惩处，这样才能取得实效。制度和公约必须取得同学们的认可，实施惩戒时，必须让受惩者心服口服，并且留有余地。 同时，开展以仪容仪表、卫生、纪律、文明礼貌、诚信守时为主的行为规范评比，表扬先进，鞭策落后，使文明礼仪教育深入开展。

（四）开展“日行一善”活动，从小事做起，勿以恶小而为之，勿以善小而不为

文明礼仪教育必须从小事做起，积土成山，积水成渊，积善成德。因此开展“日行一善”活动是比较有效地教育活动之一。“一善”就是一件好事。也就是要求学生尝试、并坚持每天做一件好事。“善事”不一定是“大事”，是遥不可及之事，只要“善”就行！如：擦黑板、捡垃圾、帮助同学、提醒同学……，也许只是举手之劳，但久而久之，必成文明之美德，反之，在日常教育中也要注意“小恶”的纠正和整改，以免让不文明的行为“习惯成自然”。

（五）改革评价制度，真正体现“为了学生终身发展”理念，以期起到良好的导向作用

评价永远具有指导性。新课程所提出多元评价观、动态评价观都应该落实。要坚决杜绝以学业成绩为唯一标准评价学生。不管是学生综合素质评定、评优评先、毕业鉴定等等都要考虑文明礼仪素养的评价，在评优评先时，甚至可以采用“一票否决制”，从而真正让学生重视文明礼仪的养成，为了学生终身发展奠基。

（六）开展批评和自我批评，引导学生，评价他人和自我

文明礼仪素养的形成既是一个让外部评价和认可的过程，也是一个学生个体内省和反思的过程，因此，要充分利用班会、队会、课堂教学、课外活动等形式，组织学生开展批评和自我批评活动，让学生经历自评、他评、老师评价的过程，这是非常必要的。当然，批评和自我批评活动应是“对事”与“对人”的有机统一，重点在于发扬文明，改正不足，扬长弃恶，目的在于促进和鼓励学生更好地发展。

(七）注重家校、社会的联动，实现全面育人

家庭教育是学生教育的第一步,父母是子女的第一任老师，社会是实践的大学，学校是学生教育的重要场所，因此文明礼仪教育必须是三者的有机结合。应积极开展家长学校、家长沙龙、教师的家访、家长的来校交流等活动，努力构建“教师与家长直通车制度”，密切家庭与学校之间的沟通，努力争取家长能起到良好的示范作用、有效地监督作用、必要的制约作用。同时应利用社会实例，给学生以正面的导向作用和反面的警示作用，从而达到全面的育人效果。

总之，小学的文明礼仪教育，应贯穿于整个小学的学习阶段，要持之以恒，不断提醒，不断监督，时时刻刻，分分秒秒都不放松，同时还应反复抓、抓反复，与时俱进，纵深推进。这样学生必将成为新时代的合格的、受欢迎的公民。