初中思想品德课教学现状分析
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《义务教育思想品德课程》紧紧围绕成长中的我，我与他人的关系，我与集体，我与国家和社会的关系展开。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我，学会与他人交往，正确行使权力和义务的基础上，学会对自己负责，对集体负责，对国家和社会负责。思想品德课本是先进思想的载体，担负着塑造学生灵魂，教会学生做人的神圣使命。有英雄典范，榜样形象，也有凡人成功的喜悦、失败的忏悔；有伟人的名言，也有普通人的生活哲理。作为教育工作者我们要充分利用课本，教他们文明守纪、礼貌待人；与人为善、给人爱心；教他们团结友爱、勤俭自强；大公无私、品德向上。然而我们的思想品德课大多枯燥乏味，照本宣科，从理论到理论，从说教到说教，与学生鲜活的生活实际相脱节，没有起到思想品德课特有的育人的功能，更谈不上课堂的高效。我认为目前思想品德课教学还很低效，现状表现以下：
1.教学方法单一呆板。时下的思想品德课教学，其基本教学方法仍然是“讲授――接受”式， 教师如同牧师一样，把课堂当讲堂，“照本宣科”理论说教，强调理论观点的灌输和死记硬背，学生始终处于被动接受的地位，使得学生的学习仅仅局限在书本的世界之内。而学生的学习方式基本是“听讲――背诵――练习――再现”，长此以往，学生对思想品德课学习不感兴趣。这种脱离了学生生活实际的课堂说教，忽视了对学生情感的培养和价值观的教育，使得知识与能力相脱离、教学与做人教育相脱节，学生逐渐成了机械记忆知识的容器，逐渐养成了依赖的学习心理和习惯，无法在心灵的深处产生触动和影响，无法对思想品德课的学习产生欲望和兴趣，久而久之使得思想品德课固有的科学内涵被淡化，也使得本课程所具有的独特的、育人的功能所缺失，严重地影响了学生的全面、健康发展。
2.假、大、空现象突出。明理导行、教会做人是思想品德课肩负的重要职责。然而时下的思想品德课离这一目标却渐行渐远。十八届三中全会中明确强调，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。现实中的课堂教学内容大多高谈阔论，理论至上，旗帜招展。教师讲的滔滔不绝，学生听得如坠雾里。思想品德课是以培养学生良好的心理和品德为目标。这就要求学生能更好的完善自我，提高个人境界，把所学知识运用到实际生活中，能更好的指导实际生活。诚然，教重在导，学贵在悟，导行在思品课堂教学中是重中之重，要求学生用学到的道德观念来明辨是非，用所学的法律常识来规范自身行为，用所掌握的国情国策来自觉的肩负起民族振兴的使命。做到生活即教育，教育指导生活。
3.忽视学生身心发展。初中学生正处于青春期，身心正在发生重大变化，这一时期学生的发展表现出极不平衡性。表现为生理的成熟早于心理的成熟，因此情绪不稳定，自我控制力弱，行动草率。在面对学习的压力、升学的压力、人际关系障碍等问题时容易产生不满、厌恶等消极情绪，离经叛道，表现过激。而我们许多思想品德课老师，只是为教学而教学，为考试而教学，根本不考虑学生的需求、愿望、情感，不考虑对学生的心理、品德及做人教育 。因而思想品德课起不到对学生正确的价值引导，忽视对学生的培养。
基于当前学生思品课学习中忽视学生身心发展的现状，我们应该在掌握学生心理特点的和思想品德课教学要求的基础上，关注学生身心发展的实际，有针对性的进行教学。
4.脱离学生生活实际。关注学生生活，联系学生实际，突出实践性，是思品课新课程改革的一个重点。而时下的思想品德课教学，只在课堂上进行理论说教，忽视学生生活实际，忽视学生的情感体验，用理论代替了经历，这是根本起不到教育效果的，所以思想品德课教学，须让学生用心去经历，用心去体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好艰辛，体验他人的奋斗与幸福……从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感世界，让学生的心灵变得敏感起来，细腻起来。我们的思想品德课教学所给予学生的不应是一个简单的结论――该怎么做，而是让学生亲自去试一试，你会怎么做？人们会有什么评价？从而在生活中真正树立自己正确的是非观念、善恶观念。
引导学生在真实的生活中学会生存和发展。生活是纷繁复杂的，风霜雨雪都是锻炼，生活中的滋味不是在书本中、在课堂学习中所能完全体验到的，正如要在游泳中学会游泳一样，学生也应该在生活中学会生活。思想品德课只有回归学生的生活，让学生体验生活，才能更好理解我们所教的生活道理，才能真正掌握生活的技能，才能真正学会生活，在生活实践中做一个负责任的公民，过有意义的生活，是我们思想品德课课堂教学的追求，也是我们课堂教学的核心理念。
面对思想品德课低效的现状，我们要认真反思，转变教学观念，更新教育理念；走进新课标，带着新理念；不断研究和探索教育教学方法，突出思想性、人文性、实践性和综合性的课程性质。引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，让学生过积极健康的生活，做社会主义的建设者和接班人。