我的“冷热水效应”
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有这样一个实验：教授在桌上放了一杯温水，然后又在桌上分别放了一杯冷水和一杯热水。他让学生先将手放进冷水中，再放进温水中时，学生感到温水很暖和；当他让学生先将手放进热水中，再放进温水中时，学生感到温水很凉。同样的温水，学生产生了两种截然不同的感受，这便是著名“冷热水效应”。
出现这样结果的主要原因是，由于每个人的心里都有一杆秤，并且秤砣的大小不一致，它会随着人心理的变化，变大或变小。当秤砣变大时，秤出的重量就小；当秤砣变小时，秤出的重量就大。人们对事物的感知，就是受这杆秤的影响。在教育孩子的过程中，我们也可以很好地利用一下“冷热水效应”。
不知从什么时候开始，女儿喜欢选择大或多的东西。那天，我买了苹果，除了一个凑整的小苹果外，其余的个头都比较均匀。按女儿的习惯，她一定会嫌凑整的个小而拒吃。我灵机一动，先把那个小苹果给女儿。果然，女儿瞧了一眼说：“这么小的苹果我才不吃呢！”我收回小苹果，拿出一个“大苹果”给她。虽然这个苹果没达到女儿理想的要求，但通过比较，她还是欣然接受了，并说苹果很甜。
为了让女儿学会自己穿衣服，我想了一个办法，每次起床时，我一手拿着上衣，一手拿着裤子，对她说：“你愿意自己穿上衣，还是自己穿裤子呢？”冬天的时候，穿裤子比穿上衣简单些，于是女儿选择了穿裤子；春天的时候，穿上衣要比穿裤子简单些，于是女儿又高兴地选择了穿上衣。就这样，我几乎没费什么事，就让女儿学会了自己穿衣服。
自从买了房子，家里的财政有些吃紧，我决定减少女儿的零花钱。我和她商量：“现在家里需要还房款，按爸爸和妈妈的收入，本来我们只能一个星期给你十元钱，但考虑到你各方面表现得很好，所以爸爸妈妈决定，每个星期给你二十元零花钱（以前我们每个星期给她三十元）。”说话的时候，我认真观察女儿的表情变化，当她听到十元钱时，眉头皱了一下，一副很不满意的样子，可当她听到二十元时，表情明显变得开心些，结果不言而喻，女儿高兴地接受了我的方案。