中学体育教学资源开发的探索与分析

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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）05-000-02

摘 要 本文研究的是中学体育教学中的教学资源开发问题。文章从中学体育教学中人力资源的开发、教学设施资源的开发以及教学内容资源的开发三个方面对中学体育教学资源的开发工作进行了探索，并有针对性的提出了开发的建议，希望能够对中学体育教学工作能够有所启发。

关键词 教学资源 体育 中学 资源开发

体育课程资源是开展中学体育教学活动的前提条件，也是影响中学体育教学目标能否得以顺利实现的关键性因素之一。因此，体育教学资源开发的科学性和合理性，会对中学体育教学活动的质量和成效产生直接性的影响。要想保证中学体育教学活动按照新课标所要求的标准，顺利高效的得以实施，就必须要对与中学体育教学资源开发工作相关的问题进行科学的分析。鉴于此，本文就有针对性的对中学体育教学资源开发过程中所涉及的几点问题进行了简要的探索与分析。

一、中学体育教学中人力资源的开发

（一）教师资源的开发

体育任课教师是中学体育教学活动的直接组织者和实施者，也是体育教学活动的参与者和课程的开发者。因此，在中学体育教学活动中，体育任课教师是最为关键的人力资源，而任课教师资源的开发，也是影响中学教学资源开发工作的首要问题。

概括来说，体育任课教师资源的开发可从以下几点入手：首先，要重视教师的职业道德教育，加强师德的弘扬。体育任课教师的言行举止，均会对学生产生潜移默化的影响。因此，开发教师资源，提高教师资源的质量，就必须要重视体育任课教师良好的职业道德素质的培养，全面提升教师的素质，构建一个高水平的师资队伍，加强师德的弘扬，充分发挥任课教师以身示范的作用。其次，重视体育任课教师的继续教育和自我提升。现代社会的发展越来越快，如果不思进取，不积极主动的进行自我学习和提升，只依靠以往的经验来开展教学就会与现代的教育教学相脱节。因此，要进行教师资源的开发，就必须要重视体育任课教师的继续教育和自我提升，通过学历教育、教学交流、教学讲座、外出学习等多种方式来提高体育任课教师的专业素养和执教能力，以实现教师资源的有效开发。

（二）学生资源的开发

中学体育教学的过程，是任课教师和学生共同参与的过程，仅依靠教师资源而不关注学生资源的有效开发和利用，同样很难取得理想的教学成效。因此，在体育教学人类资源的开发过程中，还应注意学生资源的合理开发和利用。通常来说，在开发体育教学中的学生资源时有以下几个切入点：首先，利用学生的组织管理能力来组织管理教学课堂，并促进学生组织管理能力的提升；其次，利用学生中的骨干力量来辅助开展教学，带领学生更好的进行体育学习和体育锻炼；最后，合理安排学生中的特殊个体。在中学体育教学中，部分学生可能由于病痛、运动损伤、运动功能障碍等自身因素无法与其他学生一样参与到教学活动之中，此时为了有效的开发学生资源，任课教师就要有针对性的对他们进行安排，例如：可安排他们做赛事裁判、记分员等等，让他们以另外一种方式融入教学之中。

二、中学体育教学中教学内容资源的开发

（一）传统竞技教学内容的创新和改进

在以往的中学体育教学过程中，传统的竞技教学内容占据了课堂教学的主要地位。然而，实际上多数体育竞技内容并不符合中学生的身心特点，体育任课教师不顾学生的身心特点，盲目的利用体育竞技的内容来开展中学体育教学，只会影响学生的体育学习积极性和体育活动的参与热情。

但是，这却并不是说在开展中学体育教学活动的过程中，就要完全摒弃竞技教学内容。正确的做法应是在有针对性的对其进行创新或者有意识的加以改进之后，再将其合理的运用到中学体育教学之中。例如：很多竞技化的运动规则过于苛刻和死板，且标准和要求一般较高，如果将其直接在中学体育教学中进行套用，很容易影响学生的学习兴趣，打击学生的参与信心。而此时，如果能够根据教学的实际需求和中学生的身心特点进行灵活的改造，适当的淡化教学内容的竞技性，降低规则规范的标准和要求，学生就能够更好的体会到体育学习和体育锻炼的乐趣，从而带来更好的教学效果。

（二）民间体育教学资源的挖掘和利用

我国是一个历史悠久，文化底蕴深厚的国家，多样的地理条件、不同的风俗习惯，也孕育了我国丰富的民间体育资源。民间体育资源的弘扬和发展，不仅仅是保护我国体育多样性的一种重要方式，也是开发学校体育教学资源的一种有效手段。民间体育资源形式多样、特色鲜明，融健身性、娱乐性、民族性和教育性于一体，是一种非常宝贵的资源，如果能够根据中学体育教学的特点和需求，将其有选择、有意识引入中学体育教学活动之中，能够有效的提升中学体育教学内容的丰富性，为中学体育教学活动的高效开展注入新的生机和活力。例如：竹竿舞、滚铁环、跳绳等等，不但符合中学生的身心特点，而且特色鲜明、简便易行，均可引入中学体育教学之中。

（三）新兴体育运动项目的改造和引入

随着社会的发展和人们生活水平的提升，近些年来，新兴的体育运动项目不断出现和推广。而且在我国经济相对较为发达的地区，部分新兴体育项目已经逐渐融入了学校体育教学之中，有效的促进了学校体育教学改革的实施。因此，在开发中学体育教学资源的过程中，任课教师也可以有意识的挖掘新兴的体育运动项目，根据当地的实际情况和学校的现有条件以及学生的学习需求，科学引入适合中学体育教学的内容，例如：国标舞、瑜伽以及有氧操等等。这些现代时尚的体育运动项目，能够有效的丰富学校体育教学资源，激发学生的学习兴趣。

另外，任课教师在将新兴体育运动项目引入中学体育教学时还应注意，不要一味的照搬套用，而是要根据学生的身心特点，有针对性的对动作技术进行简化或者对活动的内容进行改造，使之符合学生的学习需求，更为有效、可行。

三、中学体育教学中体育设施资源的开发

体育设施资源是开展中学体育教学必不可少的物质基础。体育设施资源的短缺或陈旧，不但会影响中学体育教学的质量和成效，还会给学生的体育学习和体育锻炼带来安全隐患。因此，体育设施资源的开发也是中学体育教学资源开发中至关重要的一环。

（一）体育场地设施的合理安排

对体育场地设施进行合理的安排和调度是进行体育教学设施资源开发的重要途径之一。具体来说实现体育场地设施科学安排的方式主要有三种：一是通过对体育场地设施资源使用功能的深度开发来实现体育场地设施的科学安排。例如：利用一条标志线对体育场地进行划分之后，可以一面进行往返运球接力跑教学，一面可以开展健美操教学，从而使有限的教学场地得到了高效的利用；二是通过对体育场地设施的替代性开发来满足中学体育教学的需求，这种体育教学设施资源开发的方式尤其适用于教学设施较为匮乏的偏远地区学校。例如：部分农村中学缺乏开展耐久跑所需的跑道，任课教师就可以在严密组织教学，确保学生活动安全性的基础上，利用学校周边的小路或是空地来开展教学。三是通过场地设施的合理安排和调度，来实现体育教学场地设施的有效使用。例如：体育任课教师可以根据本校的实际情况，制定体育教学和课外体育锻炼中场地器材设施的分配时间表，以最大限度的开发场地设施的使用空间，提高其使用效率。

（二）体育教学过程中的一物多用

为了能够有效的提升学校现有体育设施的利用效率，达到对现有体育设施资源的深度开发和利用，在日常的教学活动中，体育任课教师就必须要改变传统的、固有的体育教学观念和体育器材使用理念，多角度、多方式的来利用学校现有的体育设施，尽可能的实现教学设施的“一物多用”。例如：沙坑既可以用来开展跳远、跳高教学，也可以利用其来巧妙的设计障碍运动；跳绳既可以用来开展跳绳教学，也可以用来做绳操，还可以打成结之后用作投掷的工具等等。

（三）体育教学中的自制器材

创造性的开发和制作简易的教学器材，也是开发体育教学设施资源的一种重要途径。这种体育教学设施资源开发的方式，不但符合经济、实用、因地制宜的基本原则，学生还能够通过自己动手制作教学器材，更好的融入到教学活动之中。而且利用自己制作的器材来进行体育学习和锻炼，会让学生更有成就感和积极性，从而在解决了体育器材匮乏问题的同时，进一步激发了学生的学习热情。例如：在进行实心球练习时，如果实心球的数量不够，体育任课教师就可以带领学生制作沙包来代替实心球开展训练，不但满足了教学活动对器材的需求，还有效的提升了学生的动手能力。

参考文献：

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