浅谈农村小学学困生转化教育

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摘要：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，教师思想教育不力以及片面追求成绩，对学困不及时关注，人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮健康成长的道路，还有不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人不想学习，最后走进学困生得行列。

关键词：学困生；教育；信心；勇气；心理

中图分类号：G622 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0028-01

我生在农村，长在农村，教在农村小学。回忆过去和现在，从教6年来所教班级均有部分学困生。自然引起了我对如何转化学困生的思考。

1.老师的关心

培养学困生的自信心，对学困生多宽容，少责备。诚心、爱心、耐心，老师不仅要注意培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，必须想方设法培养学生具有坚强的意志。

2.同学的帮助

发动学生的力量帮助他们。孩子间是无拘无束的，而且同龄人的想法也容易让孩子接受，为班里每个学困生都安排了一位成绩较好的"小师傅"，并当众宣布师徒结拜，学生感到新奇有趣没有压力，保护了学困生的自尊心。

3.寻找闪光点

要用发展的眼光认识学困生，善于发现他们身上的闪光点，创设情境，挖掘他们的闪光点，并合理利用"闪光点"。要善于克服以点代面，正确评价，消除偏见。在辅导中、教学中、生活中，逐渐改正他们的学习习惯。在每天的学习生活中随时注意他们，关心他们，以便更好的与大多数学生同步。

4.及时兑现承诺

作业督促上交，安排布置的任务一定要如约兑现，让学生感觉到老师说话算数，无机可乘，不敢偷懒。同时对他们的缺点要抓得准，治得很，以点代面，不能眉毛胡子一把抓。批评过去，肯定现在，鼓励以后。

5.热爱学生

这是老师教育必须具备的教育素养之一，是教育素养中起决定性作用的一种品质。原苏联教育家加里宁曾经指出："教师所专门接触的是人才，而且是最年轻和最富于敏感的人才"。他们是未来的建设者、创造者。因此，我们不仅要爱那些思品天赋较好的学生，也要对那些缺少天赋而自卑的学生以理解和尊重，热情地期待！

6.家校联系

形成教育合力。家长是学生的第一任老师，也是对孩子影响时间最长的一位老师。因此，孩子的学习态度养成、学习习惯培养等，都与家庭教育有着直接的联系。"学困生"的家长在对待学生的态度上、教育方法上或多或少都有其不科学的地方。如果不改变家长对待学生的态度、教育方法，那么老师对"学困生"的转化效果就会大打折扣。所以，老师一定要取得家长的配合，家长、老师拧成一股绳，共同搞好"学困生"转化工作。教师要在充分调查的基础上，针对不同类型的家长，采取不同的措施。

总之，转化 "学困生"，使他们由厌学变为乐学，是每一位第一线教师时刻面临的艰巨任务，真正做到这一点，要求教师在新课程的理念指导下，具有渊博的知识、无私的爱心、奉献的精神。教育孩子的方法多种多样，有时需要多种方法并用，有时还要调整工作方法。不管怎样，只要是适合孩子的，有利于孩子后续发展的都是可取的。最重要的还是学困生自身逐步建立斗志与信心，整个教学结果就会心想事成了。