增强知行意识处处走在前面
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领导干部在学校发展中处于决策地位，在学校管理中处于主导地位，在学校结构中处于核心地位，校干的作用举足轻重。我们学校的每一位领导干部都要不断增强知行意识，在各个方面走在前面。
一是学在前面。学习是领导干部增长才干、提高素质的重要途径，是做好工作的重要基础。面对日新月异的知识经济时代，面对层出不穷的新情况新问题，领导干部如果不抓紧学习、不抓好学习，不在学习中提高自己，就难以完成肩负的重任，甚至难以在这个学校立足。因此，领导干部必须要把学习放在重要位置，以时不我待的责任感，“本领恐慌”的危机感，抓紧学习、持续学习。要提高学习层次，使知识结构从经验型向科学型转变，从单一型向综合型转变，从粗放型向精专型转变，努力使自己成为学校管理和本职专业的行家里手。
二是思在前面。一次深思熟虑，胜过百次草率行动。如果工作中不注意思考，就不能取得工作主动权，就不会有实质性进步，甚至影响到工作的开展。因此，领导干部要善于在思考中提升能力，在思考中推动工作。要思责任。责任是每个人必须履行的义务，作为领导干部，要经常思考政策的要求执行没有，为学校服务的理念确立没有，分管的工作干好没有，上级交待的工作完成没有，切实在反思责任中履好职、尽好责。要思办法。当前，由于受经济条件的制约和绩效工资的影响，学校在工作推进中会遇到一些困难，但我们不能因此而有畏难和退缩情绪，必须做到越是在困难的时候越要振作精神，越是矛盾多的时候越要敢于面对，绝不能遇到困难就怕、有了问题就愁、见到难缠教师就躲，要认真思考解决问题的办法，不断推动学校风气朝好的方向发展。要思素质。能力素质是干好一切工作的前提和基础，要实现学校的跨越发展绝不是喊口号喊出来的，必须要打牢与之相适应的能力素质，要坚持缺什么补什么，什么不行就练什么，切实用自身素质的提升，推动学校的发展。
三是干在前面。领导干部作为各项路线方针政策的执行者，学校发展的推动者，教师成长的引领者，其地位和作用十分重要。领导干部干在前面，首先要转变作风。做到思想务实、作风务实、揭短求实、工作落实，把主要心思和精力用在教育教学管理、学校文化建设、学生教育、安全排查、后勤保障等经常性、基础性工作上，不做表面文章，不搞虚假稳定，对上敢讲真话，对下乐听实情。其次要率先垂范。把学校的利益放在第一位，而不是处处思考自己的升迁。做到凡是对学校发展有利、对师生有益的事就大胆的干、大胆的闯，用自身的模范行动影响和带动身边广大教师，促进学生的成长。再次要敢于创新。创新是民族进步的灵魂。领导干部要自觉把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解放出来，树立敢为人先的开拓意识，破除畏手畏脚、固步自封、无所作为的守旧思想，把上级精神和学校实际相结合，努力探索新形势下开展工作的新方法、新途径，扎实推进各项工作的创新发展。
四是严在前面。领导干部只有自身要求严格，才能赢得教师的尊重。领导干部受组织培养教育多年，在遵纪守法上应有更高的标准、更严的要求。要从严要求自己。古语道：其身正不令则行；其身不正虽令不从。领导干部能否廉洁从政事关学校建设，事关家庭幸福。领导干部要树立好形象，成为教师学习的榜样，就应该始终做到心中有法、自觉守法、严格执法，无论是有人场合还是无人场合都不违纪，无论是有人监督还是无人监督都不越轨，无论是亲属之事还是非亲属之事都不违规。要从严教育部属。俗话说：“严是爱、宽是害”。领导干部要把教育部属作为份内的工作和自身职责，经常组织部属学习法律法规知识，使他们做到依法开展工作、依规履行职责、依法行使职权。同时，领导干部还要防止家人越位插手、干预自己工作上的事。领导干部要自觉做到不为人情所困、不为权力所累、不为金钱所动，始终保持在是非面前的辨别能力、在诱惑面前的自控能力、在警示面前的自省能力，始终清清白白做人，干干净净做事。
要做到上述四点，除了增强自我修养和约束外，还应该处理好以下几方面关系：
一是责任与权力的关系 。有没有责任心，责任心强不强，是能不能当好领导干部的前提和基础。领导干部对所担任的工作应该主动负责、敢于负责和善于负责，即“在其位谋其政”。要有解决具体矛盾的勇气和能力；有处理棘手问题的方法和魄力。
二是与上级领导的关系。当好领导干部，在工作上坚持下级服从上级的组织原则的同时，必须保持自己独立的人格与尊严，与上级领导以同志相处，取长补短、相互促进，既可以获得上级领导的尊重，促进上下级关系，又有益于树立良好的作风，促进工作健康发展。
三是接受工作与研究工作的关系。接受领导工作部署与同领导一道研究工作是不同的，应该加以区分。接受领导部署的工作任务时，领导怎么交办就应该怎么执行，错了，上级负责；作为下级，只能服从，不能说我不办，或者说我不能办。研究工作，是同领导一起商量问题，或者领导虽然有了一个基本想法，但是还没有最后拿定主意，还想听听基层的意见，特别是不同的意见。这时候，有什么想法都可以提，反对的意见也可以提。讨论定下来之后，有不同意见可以保留，但在行动上必须服从。定下来的事，不服从，另搞一套，就是违背组织原则。
四是对上级负责与对下级负责的关系。对上级负责与对下级负责是一致的。只对上级负责，不对下级负责，说明对上级负责也不是真的，是有个人企图的。只对下级负责，不对上级负责，那么，对下级负责也不是真的，是假借群众之势，与上级分庭抗礼，实现个人的某种目的。
五是会上与会下、当面与背后的关系。学校干部直接面对教师，在教师中有一定的影响力。学校的计划能否实现，既取决于领导思路是否正确，是否符合实际，也取决于校干的思想作风，取决于领导干部能否做到会上与会下、当面与背后表里一致。如果领导干部在会上说得很好，当着领导的面说得很好，而回到自己的处室，就自觉不自觉地流露甚至公开散布这样或那样的不满情绪，这是很不好的作风，必须纠正，否则就会影响团结、影响工作。
六是局部与全局的关系。领导干部必须树立全局观念，立足本职，胸有全局。有些工作在全校看来是可办的，在处室看来是不可办的也得办；在全校看来不可办，在处室看来可办的同样不能办，这就叫局部服从全局，就是全局观念。牺牲局部利益，服从全局利益，一些老师或处室可能会有意见，可能一时想不通，这就需要领导干部做好思想工作，讲清楚局部与全局的关系，讲清楚根本利益、长远利益与全局利益的一致性。
七是贯彻上级精神与创造性工作的关系。作为领导干部，必须认真贯彻上级的决定。原原本本地贯彻上级决定是应该的，但不是最好的，最好的应该是创造性的工作，开创工作的新局面。创造性地工作，需要形成创造的思维方式和敢闯、敢试、敢为天下先的精神，要学会分析问题和解决问题。
八是工作与学习的关系。当好领导干部，既要努力工作，又要善于学习。要善于向实践学习，向群众学习，向书本学习。向实践学习，就是要善于总结实践经验，不但要总结成功的经验，还要注意总结失败的教训。向群众学习，就是要尊重群众的意见，尊重群众的首创精神，坚持“从群众中来，到群众中去”的工作路线。向书本学习，就是要养成良好的读书习惯，结合工作实际，需要什么学什么，不断提高理论水平和专业水平。只有善于学习的人，才能善于工作。