头发保卫战――画里话外

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迪迪：远看是大宝，近看是大宝，仔细看一看，居然不是大宝。

盖布斯尼教授（以下简称盖教授）：迪迪，你在说绕口令吗？到底是不是大宝？

迪迪：教授，我看他头发中间缺了一块儿，都不敢认他了！

大宝（痛苦地又去拽头发）：怎么办怎么办，薄薄一张图，让我写400字，情何以堪！

盖教授（同情地看）：你可以想象啊！

迪迪：人类失去想象，就会（指大宝的头）发现思想的海洋。

大宝、乌米（异口同声）：地中海呀！

猴子的遭遇

“我是猴子，长得像猩猩，像人类。” 很久很久以前，有一只快乐的小猴子，她有妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、姐姐、哥哥，她是家里最小的孩子，一直过着无忧无虑的生活。她和自己的家人幸福地生活在大森林里。她有一身黄色的油亮外套，可神气啦！当她在树枝间穿行时，大家都会赞叹：“多淘气的猴子呀！”

盖教授：猴子的外貌特征是什么？

大宝：我就看到一只猴子。

迪迪（头摇得像拨浪鼓）：我看到一只可怜的，毛这儿秃一块、那儿少一块的猴子。一定在她身上发生了什么悲惨的遭遇吧？

大宝：让我来想一想，写一写。

“本来，我们生活在美丽的大森林，吃着鲜美的水果，睡在温暖舒服的树枝上……现在我们生活在狭小的笼子里，吃着人类制造的垃圾，睡在硬邦邦的石头上……”自从居所变成冰冷的铁笼，她的样子也发生了很大改变：身上的毛秃了，那是狠心的人类用鞭子打的；再也吃不到好吃的水果，一些冷冰冰的剩菜剩饭，根本无法吃下去。就这还不是每天都能吃上的！常常是主人想起来才会塞给她一点儿。

“我们忍着痛苦，日夜受着煎熬。”

“下暴雨了，人类有躲雨的地方，我们没有，只能淋着暴雨直到死亡。在上台表演时，我们挨着驯兽师的鞭子，痛苦号叫，还穿得花花绿绿，难看死了。 ”

“唉，人类！你们就这么残忍吗？就不能给我们自由吗？”

大宝：我可是运用了对比的写法，写出了猴子生活的今昔。

迪迪：我觉得不真实！

大宝（不满意地唠叨）：你又不是猴子！想象，懂不？这是想象！

迪迪（据理力争）：想象从生活中来，你总该见过动物园里的猴子吧？图画所描绘的只是生活中的“瞬间”情景，而你却写了很多根本就没有在图画中表现出来的内容！看图作文要展开合理的想象，不能顺着自己的思路任意写，要符合图画表达的意思和意境！要把一幅幅图的意思串联起来，形成一个完整的故事。

大宝：其实我发现这样结尾立意不是很好。虽然绘图作者没有给猴子自由的生命，但是我可以通过自己的笔让猴子获得自由。只有人和动物共生，才是和谐的世界呀！嗯，我要好好想想，作文也要改一改！

（以下省略大宝改结尾200字。）

盖教授：大宝，这样的作文是不是就变成生动的故事了？

大宝：真神呀，我怎么没想到呢？

迪迪： 我发现啦，你不是没想到，是没想到位。很多有趣的细节就是这样呈现的。

花生：老师，我们应该怎样发现这些细节呢？

盖教授：想象，可不是胡思乱想。首先要找到图中表达的主要意思。找到主要意思后，从中心做起，慢慢把事情说清楚、说明白。

花生： 我觉得看图作文很像棉花糖呀！

大宝、迪迪：棉花糖？

花生：棉花糖中间不是有个木棒吗？木棒把糖丝绕起来，然后越滚越大……这个和盖教授说的是一样的嘛！先要抓住中心思想！