开展教师读书学习活动计划及相关说明
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目前从事教育教学工作的教师，教书而不读书的现象普遍存在。教书人读书少成为影响教师队伍专业发展和教育教学质量提高的主要因素。
目前，部分学生越来越难管理，厌学情绪越来越严重，思想道德素质越来越差，沟通起来越来越费劲。这就要求不仅要加强师德建设，更要提高教师科学的管理艺术。
“十年树木，百年树人”、“国家的希望在教育，教育的希望在教师”，教师在学校教育教学改革中的关键作用得到了人们普遍认同。在这样的背景下，教师的专业化发展问题得到了世界各国的普遍关注，成为当代世界教育发展的潮流与必然趋势。
2013年是吉林省白山市教师队伍发展年，白山市教育科研所为了促进教师专业化发展承担了中国教育学会“十二五”课题《构建区域协作的教师继续教育运行机制、提升教学质量的实践研究》的研究工作，全县共申报了中国教育学会“十二五”课题《构建区域协作的教师继续教育运行机制、提升教学质量的实践研究》子课题23项，从全县申报的子课题的选题目的及要拟解决的关键问题的提出中，可以了解到基层学校对促进教师专业化发展的需求也十分迫切。
学校既是学生学习的场所，也是教师发展的场所，要在学校教育教学过程中通过教师专业化发展使教师和学生都获得成功，而促进教师专业化发展最行之有效的方法之一就是开展读书学习活动。
二、读书学习活动的预期目标
1. 通过开展读书学习活动提高全县教师的综合素质。以此，使我县教师用先进的教育理念和科学有效的教育教学方法，提升孩子们的问题意识、探究能力和终身学习能力。这也是“三疑三探”教学模式的核心理念。因此，开展教师读书学习活动有利于促进教师专业化发展，有利于推进“三疑三探”教学模式改革的进程。
2. 把教师读书学习活动与课题研究相结合。指导教师熟练地掌握课题研究的具体方法，引导教师了解深入扎实地进行课题研究的重要性和必要性。
让老师们意识到读书学习活动与课题研究之间的密切关系：一要老师们了解到读书学习活动过程材料的重要价值。要求老师们认真积累读书学习活动的过程材料（如读书感悟、读书体会、研究报告、经验总结、教育教学叙事、教育教学案例），既可以有效地推广运用于教育教学实践中，还可以作为课题研究的过程材料来研究。二要老师们了解开展读书学习活动与课题研究工作目标的一致性，即都是为了促进教师专业化发展，提升教育教学质量。通过这种做法，提高教师的科研意识，激发科研热情，壮大科研队伍，促使我们的教师养成把教育教学过程中遇到的困难、困惑当作课题来研究解决的习惯。
3. 为打造特色学校奠定文化基础。笔者认为，创办特色学校也好，进行校园文化建设也好，首先要追求内涵，否则是流于形式的，是肤浅的。只有学校的领导教师积蓄了丰厚的文化底蕴，才有能力创办文化氛围浓厚的，有助于教师和学生终身发展的，富有个性化的学校。
三、读书学习活动的具体要求
1. 读书学习内容及活动期限。读书学习国内外著名教育大家的教育专著。教育大家的教育专著中，贯穿着素质教育与新课改理念，有利于帮助我们教师形成先进的教育理念，掌握科学有效的教育教学方法。
读书学习活动期限为五年，即从2014年3月至2018年12月。每位教师每学期要读一本书，五年内要读10本书。其中七本书由我们教育科研所规定读书书目，其余三本书根据各校领导及教师的需要选择。
2. 教育科研所指定的书目。
（1）《新教育》（朱永新著）。朱永新的文章有一个很大的特点，就是有理论、有实际，平易近人，用广大教师能够听得懂的语言说出具有教育科学规律性的理论，案例中含有教育的哲学。广大教师容易理解，容易接受，所以他的书拥有众多的读者。
（2）《为了自由呼吸的教育》（李希贵著）。李希贵人生的关键词始终如一：读书、思考、改革。做语文老师，李希贵改变传统的教学方式，向学生放权利、放时间，让学生成为学习的主体，通过大量阅读提高自身的语文素养。做校长，李希贵说管理的最高境界是“让每个人都感到自己的重要”，并提出教育理想是“让孩子自由呼吸、自主成长”。做局长，李希贵通过体制改革，把权利放给校长；又取消了校长的行政级别，用“职级制”对校长进行动态管理。本书可以认为有三条线索，一条线是教学线，主要是写语文教改的起因和过程。因为李希贵本身就是一位语文教师，到现在李希贵还为没有把“语文实验室计划”做到理想状态而忐忑不安，李希贵正在寻找机会，为把这个国家“特级教师计划”做得更好而创造条件。第二条线是教育线。主要是写了李希贵的学生观的变化。在这一点上，李希贵说：应该感谢苏霍姆林斯基，他教给我的东西实在是太多了。第三条线则是管理线，主要是写李希贵从管理一所学校到管理一个县的教育，进而到管理一个地级市的教育。
（3）《把整个心灵献给孩子》（苏霍姆林斯基著）。书中苏霍姆林斯基所写的教育实践字里行间流露出的是爱心教育，爱心贯穿教育教学的始终。要做真正的教育者，我们就该像大师说的那样，把自己的心奉献给孩子们，及早发现学生的问题并加以适当的引导，给学生的心灵松绑，便会有效地缓解或消除学生的心理压力，让他们愉快而健康地成长。
（4）《做最好的老师》（李镇西著）。这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！
（5）《给教师的一百条建议》（苏霍姆林斯基著）。一百条建议，一百个法宝，似阳光，如雨露，滋润着干涸的心田。从这本书中，我们可以读出人生哲理，教育智慧；而读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。作为一名平凡的教师，此书会让我们感动，更会让我们深思。但愿在其新锐思想的指引下，做一名幸福的教师。
（6）《班主任工作漫谈》（魏书生著）。30年前，中国教育界的传奇人物魏书生以严整、科学、极具前瞻性的教育理念，新颖的互动教学方式，学生自主学习的教育方式，民主科学的管理指导思想，引领了新一轮教育改革的方向。本书是他的代表作，以班主任工作为主题，涵盖了教育、教学、管理的策略和实施方法，包括班主任的自身定位，学生综合素质的培养，高效学习方法，班级管理的人性化、自主化、个性化、特色化等，从指导思想到管理措施，再到工作细节，完美展现了作者独具一格的工作作风和人格力量。
（7）《习惯决定孩子命运》（孙云晓著）。此书是著名儿童教育专家孙云晓近年来教育讲演的主要内容，它以生动的实例、精辟的分析、渊博的知识、睿智的思维和生动的表述，指出了家庭教育中的误区，探讨了科学有效的家庭教育方法，阐述了中小学生从小培养良好习惯与形成高尚人格和成功之间的必然联系，并就如何培养好习惯给出了科学具体的方法和步骤。
3. 对参加读书学习活动的人员要求。每个学校45岁以下的教师都要参加读书学习活动，我们也非常欢迎45岁以上的教师本着自愿的原则加入到读书学习活动中来。据著名演员沈丹萍说，她听一位医学专家说过：60岁的女人相当于正午12点钟的太阳。我相信人在良好心态下的表现是朝气蓬勃的。“支持优秀人才长期从教、终身从教”，这是在今年教师节，向全国广大教师致慰问信中的一句话。我在想如果能做到“活到老、学到老、工作到老”，那该是多么充实而富有活力的人生啊！
4. 读书学习方式。采用小组合作学习方式。每个小组由五人组成（参加读书学习活动的人数超过50人的学校，每个学习小组安排5人以上成员），其中选一位组长，在组长的带领下规定学习时间，进行读书学习研究探讨（组长要由教科研主任、教研室主任、学科带头人或教科研骨干教师等担任）。分读书学习小组时，要以长远的眼光合理地安排人员，这个小组要成为读书学习小组，课改研究小组，解决学困生、问题生转变问题的探讨交流小组。
每个学习小组每学期共读一本书（购买书籍时同一本书要购买五本）。每个学习小组在组长的带领下，每周至少保证40分钟自由读书时间（组长根据共读书籍的内容、组内老师们的阅读能力规定读书进度）；保证每周20分钟的小组内讨论交流的时间，用前10分钟时间开展讨论交流（可以谈一谈书中自己喜欢的观点，自己的新发现、产生的好想法，可以提出困惑，小组成员共同研究探寻解决方法等等），剩下的10分钟写读书笔记。读书笔记可以分为以下几个方面来完成：（1）我喜欢：记录书中自己喜欢的观点，自己喜欢的语句；（2）我发现：可以记录读书过程中产生的新发现，与小组成员讨论过程中产生的新想法；（3）我困惑：可以记录对书中观点的困惑，把先进的教育教学理念运用于教育教学实践过程中产生的困惑。每周的读书学习笔记要求写在业务学习笔记本上。保证两个月上交一篇读书体会，每年每位教师要上交四篇学习体会，上交时间为4、6、10、12月的25日之前，（相信我们老师们不会上交网上下载来的文章，因为那是自欺欺人的行为），发到长白教育科研所邮箱。对老师上交的学习体会，学校要以40%的比例进行初选，被筛选下来的文章要存档，以备迎检；对经过学校初选报上来的学习体会，教育科研所进行再次评审，评选出三个等级，即特等奖占5%、一等奖占10%、二等奖占10%，每次的评选结果公布于长白教育科研所邮箱。年末再把获特等奖的论文编辑成优秀论文集（电子版），发到长白教育科研所邮箱，供大家学习借鉴，获特等奖的作品教育科研所负责推荐到市级以上刊物。另外对获特等奖、一等奖、二等奖的论文，在年末发证书。
叶澜老师说过：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思，则有可能成为名师”。只要坚持书写自己读书学习的成长历程，相信五年之后，参加读书学习活动的教师都会成为名师。
5. 对读书笔记本的要求。建议每学期每个学校发给老师一本厚一点的硬皮封面的笔记本作为读书笔记――易于保存，它将会成为很好的教育资源库，写作素材库。读书笔记要标明每次书写日期。读书学习笔记本可能会在开始阶段不够工整，但相信随着我们思维能力的发展、写作水平的提升，会变得越来越工整、规范。
朱永新老师对专业写作是这样阐述的：一个人的专业写作史就是他的教育史。我们的教育生活由无数的碎片组成，这些碎片往往会形成破碎的未经省察的经验，使教育教学在比较低的层面上不断重复。而通过专业写作，就能够有效地对经验进行反思，从碎片中提取有意义的东西并加以理解，形成我们的经验，融入教育生活，使之成为我们专业反应的一部分，使我们的教育实践更加富有洞察力。这样，这些碎片就可以经过拼合称为美丽的图景，就像散落的珍珠串成美丽的项链。
6. 对读书的要求。读一本好书，贵在消化吸收书中对自己专业发展有利的内容。我们推荐给大家的书，有些教师可能已经读过，要是还没有达到把书中好的理念、好的方法在教育教学实践中运用自如，建议大家静下心来再认真地研读一遍。朱永新的《新教育》笔者精读过两遍，但还是不能做到在实践中运用自如，所以准备再读一遍。读书学习要靠慢慢积累，不能急于求成，读书贵在坚持，我们要锻炼“滴水穿石”的毅力，遵循“一回生，二回熟，三回成好朋友”的认知规律，就会达到“积少成多”、“水到渠成”的效果。
7. 对书籍的使用管理要求。每个学校要自筹经费置办图书，不过这项投资笔者认为是一本万利的，因为这些书籍会成就无数的名师，得到名师指引的孩子又该是多么荣幸啊！另外，这些书籍可以成为好几轮的教师培训教材，通过阅读这些书籍做到促进教师的专业化发展，可以省下一笔可观的培训费。因此，建议教师读书时一定要爱惜书籍啊！我们可以用铅笔轻轻地勾勾画画，等读完一本书之后，再用橡皮蹭干净，留给以后要读此书的人一份好心情。这些书会成为每所学校的一笔精神财富。
8. 检查方法及相关要求。教育科研所每年10月份到农村学校进行检查，11月份到县城中小学进行检查。检查项目如下：（1）检查读书学习活动开展情况：迎检时，每所学校要安排两个读书学习小组现场展示读书学习过程（由教育科研所临时指定参加现场展示的读书学习小组），教育科研所检查人员观摩检查读书学习活动开展过程；检查读书学习笔记。（2）检查课题研究材料：检查课题管理的规范性、课题研究过程材料的质量、教师上交的研究报告、经验总结、教学反思的运用推广情况。（3）检查教育学会布置的常规工作完成情况。（对11月12月的农村学校的部分工作，对12月的县城学校的部分工作，借助网络进行检查）。这三项检查的汇总成绩，就是每所学校的年末绩效成绩。
每所学校要在每学期开学第一周，需要填写上报附表1：《读书学习活动小组成员及所任学科统计表》。要在每学年的开学第一周，需要填写上报附表2：《读书活动小组每学年度读书书名统计表》。要在附表1中用红色标注每学期的变动情况，尤其要特别标注刚参加工作的新教师的分配情况。
我们计划把在读书学习活动中获特等奖的证书，在县级课题研究中获A级结题证书，作为申报科研骨干、科研名师、科研名校长的优选条件。
四、共读一本书的好处
1. 朱永新老师是这样阐述共读一本书的好处的：（1）我们主张教师应该通过共读的方式来相互切磋，使阅读不成为走马观花的过程，而成为共同磨刀的过程，成为锻炼彼此思维能力与理解能力的过程，这是专业阅读的有效方式。共读过程，也是一个对书籍进行鉴别的过程，真正的好书会在反复交流中不断涌现出来。（2）集体阅读的方式，对于调动教师的积极性和凝聚力有很大作用。有的时候我们一个人读，读不下去就丢在一边了，但当你要讲的时候就一定要读很多，很多你读不懂的地方，你真正用心读进去，就能把它读懂。平时不感兴趣，但当你写论文，真正读的时候，你发现可以读得懂。过去没有时间的，因为有压力，也可以读了。
2. 通过学生的小组合作学习，我们想让学生学会表达、倾听、思辨、评价，但是在课堂教学中通过小组合作学习，很难达到预期效果，因此在小组合作学习过程中，流于形式的、学生闲聊的、学生没事做的现象经常出现。在教师小组合作读书学习过程中，探索出小组合作学习行之有效的具体操作方法与解决棘手问题的策略，再运用于指导学生的小组合作学习，那就达到了一举两得的功效。
总之，开展教师读书学习活动的目的很明确，就是想通过我们的努力，做一些使我们的教师收益、使我们的孩子收益的实实在在的事情。
作者简介：廉松春，吉林省长白县教育科研所。