对通用技术《技术与设计1》教材中三视图和轴测图绘制教学内容的探讨
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【摘要】从整个技术课程的教学目的来看，三视图和轴测图绘制教学内容，是培养学生技术素养十分重要的平台。纵观教学内容，知识性更强，是一个相对独立和系统的知识块，有助于对学生进行比较系统的工程素质的培养。执教《技术与设计1》（苏教版）三视图和轴测图的绘制教学内容，在教学实施中，对教学内容知识顺序作以调整，补充三视图比例概念，使用平面结构形体、曲面（回转）结构形体、组合结构形体模型实测画三视图；轴测图内容补充斜二测轴测图的绘制，使学生掌握识读工程图的基本方法、培养绘制工程三视图的基本能力、了解工程图的基本规范，初步养成按标准绘制工程图的良好习惯，挖掘学生对技术设计的内核的深刻理解和自身的原创力。
【关键词】三视图 轴测图 结构形体
Discussion on the teaching content including three-view drawing and axonometric drawing in the current technology teaching material Technology and Design Book one
Li Xinyan Pan Lu
【Abstract】Seeing from the whole teaching purpose of the technology course, the teaching content of the three-view drawing and axonometric drawing is one very important platform for cultivating students’ technology skill. Making a comprehensive survey on the teaching content, the knowledge quality is stronger and is one correspondingly unattached and systemic knowledge block, so it is very useful for cultivating students’ engineering quality more systemically. In teaching the content including three-view drawing and axonometric drawing in Technology and Design Book one which is published by Suzhou’s Education Press, firstly the writer has made a adjustment on the order of the teaching content and a complementarity on the concept of the proportion of the three-view drawing. In addition, they have also measured and drawn the three-view drawing using the mode of the ichnographic form and structure, the gyroidal form and structure and the assorted form and structure. About the content of axonometric drawing, the wrier has supplied the way of drawing the catercorner two-side drawing, through which, we can make students master the basic method of reading the engineering drawing, can cultivate their basic ability to draw the engineering three-view drawing and to know about the basic criterion of the engineering drawing. In addition, it also can help students develop a good habit of drawing engineering drawing according to the standard primarily and dig students’ deep understanding to the kernel of the technology design and their personal primary invention.
【Keywords】Three-view drawing Axonometric drawing Form and structure
引言：三视图和轴测图的绘制在《通用技术》课程中是基础，学生的设计意图必须通过图来表达、交流，通过三视图尺寸下料加工成型，机械制图是工程的语言，在《通用技术》课程的《技术与设计2》中，始终以结构设计、力学分析形式阐述技术与设计、生活与生产中的流程，学生能识图、读懂图尤为重要。《机械制图》知识是很多工科大一学生的必修课，学生在初中数学课中已接触过三视图的概念，但经了解，大部分学生已对此没有印象，对于现在高一学生是新知识的启蒙，要力求打好基础。
1．对教材内容的分析和处理。三视图和轴测图绘制教学内容，工科大一学生从点、线、面在空间位置的画法几何作为基础教学内容，然后讲授三视图、装配图。但对于普通高中的高一学生，因为学生容易接受形体知识，而且学时较少，所以应从模型轴测图开始，然后讲授三视图，又因斜二测轴测图学生数学课中已接触过，所以讲轴测图可从斜二测轴测图两种画法开始，而且在教材129页练习第1题出现，依据教材引出，然后过渡到正等轴测图讲授的绘制，从教材119页练习第2题尺寸绘制正等轴测图，再经模型实测画三视图练习。
2．补充三视图按比例绘制概念。投影知识课程定位是难点内容之一，虽是难点，但不是重点，它是为学生较好地了解“三视图”服务的。首先向学生交代平行光和正投影概念，补充比例知识后，讲授三视图的绘制，三视图是工程图、机械加工图的基础与初步。
2．1 工程图（习惯上称图纸）的作用。工程技术上，把用以按图加工、按图施工的图叫做工程图。按规定绘制的工程图样，能完整、清晰地表达出构件、物体的形状、大小、相对位置、材料和制造、安装、装配、施工、检验等方面的技术要求。因此，工程图样是人们在生产活动中表达和交流设计思想的一种重要工具，是生产建设和科学技术中不可缺少的技术文件，是工程界通用的技术语言。
根据表达的内容不同，工程图样可以是零件的机械加工图，可以是机械装配图，可以是工艺流程图，也可以是平面布局图、线路原理图等等。但这里主要介绍机械加工图。
2．2 机械加工图的组成。一张完整的机械加工图一般应包括如下一些内容：
基本视图：它是工程图样的主体，是完整、清晰表达加工零件的外形、相对位置等要素的三视图或者其中某一个或两个视图。
辅助视图：为了能更加完整地表达物体内部或某一局部位置的形状，经常采用剖视图和局部放大图，或者某一特定方向的视图，来对基本视图加以补充。这些视图统称为辅助视图。其中剖视图也可用在基本视图中，这时的剖视图就不是辅助视图了。剖视图的主要特征是在被剖面上要填充表示机件材料的剖面线。
尺寸标注：这是机械加工图的重要组成部分，也是绘制工程图的重要环节，没有尺寸标注的图纸，不能成为加工的依据，因此也就不能成为机械加工图纸。
技术要求：是用简短的文字或符号在图纸上表示出对工件的某些特殊要求。如表面光洁度、热处理要求等。
标题栏：这也是一张图纸必须有的内容。在标题栏中，一般要标注零件名称、设计单位、设计者、设计日期、图纸比例、零件所用材料，标题栏上还有图纸修改的记录。
由此可见，培养学生技术素养，依据模型实测画三视图练习，完整、清晰地表达模型外形、相对位置等要素，以及尺寸标注方法，按比例绘制是完成机械加工图和装配图的基础训练，初步培养按标准绘制工程图的良好习惯。下图教材第122页，教师按尺寸比例讲解三视图画法。
3．对教材内容和教学参考书中知识点的研究及调整。
3．1 教材形体结构三视图内容，教材第122页，两个基本构成类似的形体及其三视图中的下图形体三视图（b）图是教材原三视图，（a）图中三视图的左视加一虚线，依据是三视图投影规律中的要求：1）有棱则有线；2）看不见的线为虚线。
3．2 教材第123页马上行动中，画所示物体三视图，属于组合结构形体画三视图问题。
上图是教材原图，有组合体的结合线，下图去掉了，如果组合体形成一体结合线出现，会对学生画三视图产生误解，画出结合线，从组合体分析，结合部分没有棱，依据是三视图投影规律中的要求：有棱则有线，没有棱不应该有线，错误原因是教材原图出现结合线。三视图应为下图：
3．3 教材第127页马上行动中，阅读加工图，说出从图中获取的信息。图中出现EQS两次，在教材教学内容中没有讲到，学生阅读有困难。这张图是机械加工零件图，没有按准确比例画出，技术语言应简单明确，要让人“一看就明白”，通俗易懂，要规范、统一，在使用范围内，必须要统一和规范，不然就达不到交流、表达、沟通的目的。
3．4 通用技术《技术与设计1》教师参考书第131页练习第4题是下图（a），如果采用图（b）表达更清楚、直观。
结束语：通用技术核心目标是提高学生的技术素养，基本目标是促进学生全面而富有个性的发展，通用技术的总目
标是学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。学会应用通用技术的基本知识；掌握学过的基本技能；亲身体验设计的一般思想和方法；提高意念的表达与理念转化为操作方案的能力，从而促进学生全面而富有个性的发展。教师备课时要深刻领会课标、教材意图，教材所强调的重点内容、要点不仅要全部讲授，还要进行必要的补充，确立教材的指挥地位。
以上是依据新课程要求执教通用技术学科过程中的一点想法和做法，新课程要求技术教师应该是一个技术教学的研究者，技术课程是一门崭新的课程，在新课程实施过程中出现和遇到书本上没有的新问题，没有前人积累下来的经验可借鉴和参照。作为技术教师在教学过程中要做教学研究的有心人，分析教学实践中出现的问题，反思自身的教学行为，对教学中积累的经验进行认真总结，努力解决教学中难题，指导技术教学的实践，把日常教学工作与教学研究融为一体，同行教师之间相互切磋、协调与合作，彼此支持，共同经历、探索，更好的领悟通用技术总目标的实质，更好的完成新课程教学。
参考文献
1 顾建军.通用技术《技术与设计1》.江苏教育出版社,2005.6