能够给予和敢于接纳

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让孩子用双手去捧住給他的真诚和友善。

有段时间，卿与回家总是向我提到一个叫张一的同学，听得出他们很友好。有一天放学时候，我请卿与介绍我认识他的朋友张一。我的包里正好有給孩子买的一些包装漂亮的点心，我让卿与送一份給他的朋友。张一说：不能要别人的东西。我说：如果是朋友，可以接受小礼物的。问了身边的爷爷，爷爷同意了，张一谢过我，就开心地收下了礼物，我也十分开心。

夏天的傍晚，小区的孩子们都扎堆在楼下玩耍，家长们站在旁边远远看着。卿与跑过来对我说：孙千有要请他吃冰激凌。孩子说完，笑着看我，期望允许。卿与在家里已经吃过冰激凌了，我其实不希望他再吃。但我想，这是一次宝贵的“交往实习”，就让他多吃一个冰激凌又何妨呢？我就同意了，但提醒他该说什么话。他说要“谢谢”。一会儿，两个孩子一个人举着一根“老冰棒”，高高兴兴、手拉手吃着走过来。我和孙千有的妈妈笑着，都很开心。

另外一天，卿与又和青林手拉手一起吃着“绿舌头”走过来。青林对我说：阿姨，我请卿与吃冰激凌了。我说：谢谢青林。我又问卿与：你下次该怎么做呢？卿与说：我也要请小朋友们吃冰激凌。我说：对呀。青林也说：对呀，别人请了你，你也要请别人才对。

回到家里，我特意照会了孩子的爸爸，这两天带孩子下楼，一定别忘了让卿与带零钱，卿与已经“欠”了好几个孩子的人情了。爸爸不是很在意这件事情。我就放下自己手头的事情，专门陪孩子下楼去“还情”。其实，我并非在意别的孩子花了5毛还是1元給孩子买了冰激凌，我很珍惜孩子懂得“給予”和“接纳”、“接受”与“报答”这种交往的完整。这涉及到孩子一生对各种重要情感的把握能力。

卿与也很高兴。因为小区里车来车往，一帮孩子到小卖部不是很安全，我就带着卿与买了一袋各种各样的冰激凌，提到玩耍区。卿与很热情地去请小朋友们吃，包括那些请他吃过冰激凌的小孩。但是，最后很遗憾，卿与的冰激凌一根都没有送出去。我不知道是什么原因，那个闷热的黄昏，孩子们的爸爸妈妈似乎都不愿意孩子们吃冰激凌了，孩子们也早已被教养得不接受别人的东西，所以，眼望着卿与的冰激凌袋子，即使流露出喜欢的眼神，那些孩子还是乖乖点头，听了爸爸妈妈的话。

幸好，卿与似乎没有受到什么打击。因为他平常不缺少朋友，包括我带他去乡下，他慷慨地赠送礼物都得到了接纳和尊重，他也接受别人的好意。

但我有些为那天的场景遗憾。在和人的物质交往上，我坚持“父子虽亲，财上分明”。卿与借用人家一个铅笔头，他懂得按时归还，我就重重奖励他。但在和人的情感交流上，我坚持让孩子懂得双手去捧住向他而来的真诚和友善，懂得慷慨的品质里面有两种含义：一是物质的慷慨，一是精神的慷慨。如何給予，如何接纳，即使有人奉献給你的东西不是你所需要的又如何谢绝和表达恰当的感激⋯⋯这一切里面，有很细腻的行为举止，这些行为举止的细腻、恰当，都是精神和心灵深处谦恭、尊重等种种可贵人品绽放的花朵。

一根冰激凌，在孩子的童年，是一份凉爽的夏日记忆，但在孩子一生中，却是他将来懂得如何与家人、朋友、社会获得水融般相处的起点。