医学院校教学督导管理体系的构建

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【摘 要】课堂教学是确保教学质量的中心环节，是教学工作的主阵地，而教学督导工作是不断提高教师课堂教学水平的重要保障。本文通过对山东万杰医学院教学督导体系构建的详细解读，证明构建一个科学合理的教学督导体系不失为医学院校提高教学质量的一条有效途径。

【关键词】教学质量；督导工作；三级管理

一、教学督导体系构建的背景分析

2011年4月24日，总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上发表重要讲话，围绕全面提高高等教育质量这一核心任务，对高等教育事业科学发展作出深刻阐述。这是新世纪以来我们党对高等教育作出的最全面、最系统的部署和要求。讲话明确指出了不断提高质量是高等教育的生命线，要把提高质量作为高等教育改革发展最重要最紧迫的任务。袁贵仁部长在2012年全国教育工作会议上强调，要学习宣传贯彻胡总书记重要讲话精神，认真调研、系统设计提高高等教育质量的重大政策措施。

课堂教学是学校一切教学活动中最基本的形式，是教师向学生传授知识、学校实施人才培养的最主要的途径。因此，课堂教学质量的好坏也就成了衡量一所学校教学质量高低的最重要的标志之一。影响课堂教学质量的因素很多，主要有教师方面的因素和学生方面的因素，其中又以教师方面的因素为首。要使学生“学好”关键是要教师“教好”。在课堂教学活动中，教师是起主导作用的，只有教师善于教，才能利于学生学。所以，学校的教学质量如何，师资水平起着决定的作用。随着前几年高校扩招，学校陆续引进了一大批年轻教师，特别是医学院校，由于专业针对性强，引进的年轻教师大都具有硕士、博士学位，专业功底比较扎实，但他们的课堂教学效果却往往不够尽如人。如何充分调动老教师资源，建立起科学有效的教学督导体系，成为各医学院校面临的重要问题。

二、以山东万杰医学院为例，解读如何建立科学有效地教学督导体系

山东万杰医学院教务处紧紧围绕 “抓好第一课堂主阵地建设”的工作思路，结合本院教学督导工作的实际情况，充分发挥学院、系（部）和教研室在教学督导中的积极作用，制订了《山东万杰医学院教学督导院、系（部）、教研室三级管理办法》。现将具体内容一一进行解读。

（一）明确院、系、教研室工作职责，建立教学督导组织形式

教务处建立院、系（部）、教研室三级教学督导体系，由教务处负责管理。院级教学督导组，由学院领导、主管部门相关人员组成，教务处教学质量管理科负责组织；系（部）督导组，组长由系（部）主任或系（部）指定人员担任，成员由系（部）推荐，教务处审批后聘任；教研室督导工作由教研室主任具体负责，在系（部）督导组领导下开展工作。系（部）督导组的规模不宜过大，根据督导任务一般3―5人为一组，接受督导的任课教师一般15―20人。

1.院级教学督导组工作职责：

（1）深入课堂教学一线，掌握课堂教学情况，为教学管理做出及时准确的指导，主要内容包括：检查教学计划的落实，教学大纲的执行，教学秩序情况及教师的教学情况并督察系（部）督导工作的执行情况。

（2）负责制定相关工作制度和管理办法，组织召开全院督导员会议，每学期至少召开一次。

（3）对系（部）督导组反映的课堂教学中出现的问题进行调查论证，及时给予协调处理。

（4）选择在教学过程中有突出问题的教师，组织专门听课，并对其教学情况进行分析判断，及时作出处理意见。

（5）参与学院和系（部）组织的新教师面试、示范课、公开课评议，各种教学评优活动等。

（6）原则上院级教学主管领导每学年听课及参加教研活动次数不少于4次，教学职能部门的中层干部每学年听课不少于10次。

2.系（部）督导组工作职责

（1）根据教务处督导工作安排，制订本系（部）督导计划，组织本部门督导听课活动和跨系听课活动，做好系（部）以老带新工作和新进教师的培训工作。

（2）督察教研室督导工作的开展情况。

（3）定期召开本系（部）督导人员会议（每学期至少两次），对听课中发现的问题，及时总结、反馈，对教学评价结果档次较低的教师及时制定帮扶措施。

（4）督促各教研室按时完成听课任务，并客观的进行督导评价，保证每位被评课教师必须至少有两位以上的督导员听课，各督导组原则上采取集体听课的方式。

3.教研室督导工作职责

（1）落实系（部）督导听课计划及其他活动安排，按时完成本教研室督导任务。

（2）具体实施系（部）督导组指定的帮扶计划并及时向系（部）督导组汇报情况。

（3）加大对教师教学大纲贯彻情况的督导力度。

（4）加强对教师们在教学方法、课堂组织等方面的指导。

（5）对院、系（部）、教研室三级督导中发现的问题，教研室要具体落实并及时反馈，提出合理建议和指导性意见。

（二）督导员任职要求

1.任职条件

凡具有以下条件之一者，可由系（部）推荐，教务处聘任，担任我院督导员：

（1）教育教学经验丰富，具备副高及副高以上职称，身体健康，能顺利完成系里交予的听课任务者；

（2）经系（部）推荐，教务处审核，院领导批准，凡同时具备以下条件者，也可推荐为督导员：

1）治学严谨，责任心强，具有良好的职业道德，取得中级或者中级以上专业技术职称，在师生中享有一定威信者；

2）熟悉本、专科教学特点，教学效果好，历次课堂教学评价结果均在B+档及B+挡以上者。

2.任职情况说明

（1）督导员聘期为两年，如有特殊情况可单独聘任；

（2）聘期内如有督导员离职或离任，聘期自行终止，由系里另行推荐；

（3）督导员施行“师德一票否决制”；

（4）督导员连续两个学期无法完成听课任务并且无合理解释者，教务处核实后将予以解聘；

（5）学院将根据督导员工作表现，定期评选“优秀教学督导员”；

（6）院系两级教学主管部门相关负责人成为督导员，可由教务处及系（部）推荐，院领导审批后聘任。

（7）每学期督导员的工作量由教务处按照督导员的听课课时和参加的教务处组织的各种评比活动确定的工作量一起核算，督导听课课时费根据每年确定的全校课时费标准由院领导酌情议定。

（三）教学督导工作流程

按照校历周次分为三个阶段：

（1）期初（第1-4周）

教务处期初下发督导通知各系（部）确定督导员并安排听课任务教务处审核确认全院督导员并下发听课记录系（部）召开督导员会议，统一全系听课标准与形式，确定本学期督导方向与重点。

（2）期中（第4-17周）

督导员听课（督导员结合院、系两级教学信息员反馈意见随时调整本组督导内容，及时将问题通过各种形式反馈给教师）教研室利用各种形式将督导意见和学生反馈信息传达给教师并督促指导教务处不定期抽查各系（部）听课进度。

（3）期末（第18-20周）

教务处与各系（部）协商，在教务处监督下，组织督导员期末督导评价确定各部门评价时间地点教务处监督，组织督导评价教务处对评价结果进行独立统计核算。

三、结语

医学院校的年轻教师，专业水平出众，热情高、干劲足，但是既没有学过与教育教学相关的理论课程，也没有进行过大学课堂教学的实际锻炼，因此，他们对大学课堂的教学方法，对各个具体的教学环节应如何操作，都不甚了解，不大熟悉。如果没有好的制度，好的管理，引导年轻教师快速成长，势必将会损害学校的声誉，降低学校的教学水平，并直接影响学校的人才培养质量。山东万杰医学院教学督导三级管理体系的构建，充分调动了本院老教师“以老带新”的积极性，大大促进了本院年轻教师的教学水平，为医学院校如何提高年轻教师课堂教学质量提供了一条有效的解决途径。

参考文献：

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[5]段先华,王建华.高等学校教学督导体系与运行机制的研究[J].中国大学教学.2005(10).

作者简介：杨国昌（1967―），男，山东莱芜人，山东万杰医学院工程师，中国海洋大学在职研究生，研究方向：项目管理。