对技工教育存在问题及对策的探讨

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摘要：我国技工教育是职业技能教育的重要组成部分，为社会主义现代化建设培养了大量高素质劳动者和实用人才，但是仍然面临着诸多问题和挑战。本文主要针对目前技工教育所面临的问题进行了探讨，并提出了相应解决对策。

关键词：职业技能教育技工教育

改革开放以来，有一个很大的技术教育的发展在我们国家，按级别和类型的技术教育和职业培训取得显著的成功，为社会主义现代化建设培养一大批高素质劳动者和实用人才。作为中华人民共和国的中国职业教育法 》 获得通过，使技术教育法 》，可以找到该法案具体规管的职业技术教育的发展方向。教育技术和职业培训系统也是国家政策的一个优先事项，已被纳入国家战略振兴中华。然而，一些地方对教育技术的发展是知识的缺乏足够的技术教育改革与发展，面临着许多问题和挑战。如何更好地了解的机会，解决技术教育，所面临的问题我们需要深入研究和解决今天的问题。

一、技工教育面临的问题

1、缺乏社会观念的注重

在我们现行的教育制度和社会价值观上， 有一种误解： 重轻教育、 技能。普通教育、 职业教育为轻。目前，缺乏行业和企业往往是高级管理人才、 高技能和合格的，但很多学校是主要是为中等水平的人才，一大批工人的低导致高级别职位做不提供"。此外，大多数学生坐为学院和较少考虑到申请专业院校，它一般不准备从事"蓝领"作业底部到顶部，值的原因，除了背后的潜在顾客的理念也其中大部分的同意而非私人职业的普通教育。此外，现实的社会不公正现象很大程度上，错误的诱导分布的不同专业之间存在这样一种许多职业评估。

2、缺乏教育资金的保障

一般大学教育培训主要一般人力资本、 职业培训或其他职业培训机构和企业是主要适用于企业 （或贸易） 具有专门知识和技术能力的具体的人力资本。目前中国的私人性教育投资不足和低效率的投资问题。尽管各种高等和中等职业学校已达到超过 20，000 的但主要目标是制定企业技能人才只以上超过 200 高级技术学校和技术学院、 以及由于缺乏投资，其中大部分都是规模较小，老化的教学设备、 设施、 教师资源短缺，很难在短期内你所需要的技术人才培养一大批企业。在投资效率，为了生存，从玩到心理学集在运行一个专业和与社会和经济的需要，不合拍的许多高职院校方面有大的盲目性、 专业趋同现象非常严重，造成结构性短缺的技术人员。

3、缺乏教育师资的保证

作为极大地促进职业教育发展的国家，包括技术教育、 职业教育在学校，近年来年的招生，在学校和教师的问题学生的人数增加一倍。主要表现在四个方面： 第一，和目前大多数机械学校现有专任教师资格的不会不标准，几乎全部为本科或专科层次学历、 主根本不愿意到技工学校教学、 远程落后地区的学校特别突出 ；第二和"双建筑师类型"的教师是缺乏，和所占比例还比较偏低 ；第三，并适当向由社会价值和已久我传统雇用面向的效果，教师补充相当困难 ；第四，由于政府的机制，以及供资和概念的问题，教师培训机制滞后。

4、缺乏企业方面的重视

企业没有足够重视职业教育和职业培训、 不玩的主要作用在高技能人才培训、 专业资格证书内容不高、 员工技能训练中投严重的缺陷。职业技能培训是对人力资源的投资，它使企业与员工取得双赢局面。但现在有些公司还没有改变的概念，考虑到风险投资的人力资本，担心"熟鸭子飞走了"，宁可花钱偷猎，愿花钱培训员工。

二、解决技工教育问题的对策

1、扩大规模，促进发展

企业没有足够重视职业教育和职业培训、 不玩的主要作用在高技能人才培训、 专业资格证书内容不高、 员工技能训练中投严重的缺陷。职业技能培训是对人力资源的投资，它使企业与员工取得双赢局面。但现在有些公司还没有改变的概念，考虑到风险投资的人力资本，担心"熟鸭子飞走了"，宁可花钱偷猎，愿意花钱来培训他们的员工。技术教育要发展，必须有大小、 等级，改变单一的行业、 企业或以就业为导向的模式、 同步的坐标规模、 质量、 效益的发展。首先，依靠政府兴建规模。政府的协调，增加投资，改善工作条件运行，建设一批省级、 国家关键技术学校的高度重视。第二，结构大小。学校可以是一个单一的模型，到多个模式，中等的学术和非学术教育和培训设施，中级技术人员培训和教育一直是高级技工培训、 引进高等职业教育的教育。再次，培训扩大范围。当地的条件，以市场为导向，向学校和加强的沟通和行业之间的联络，促进和扩大就业培训、 再就业培训、 就业准备、 社会化和培训业务。

2、规范市场，加大监察

为进一步改善劳动力市场的规范，执行和加强管理的劳工视察，职业学校毕业生创造良好的市场环境。劳动、 人事和管理，保证劳动和就业的条目相关的行业，并尽快为促进和执行制度，获得就业、 职业培训制度和职业资格制度，人员的职业资格取得了，不在工作上，不应处理就业聘用手续，不办理营业执照。劳工督察向雇主招聘雇用人员列入日常检查范围、 调查并依法处理行为，违反了劳动就业制度。规范的劳动力市场，更严格的劳动监察机制、 认证就业概念的社会身份，将给职业教育的发展带来了强大的推动力。

3、加强培训，提高师资

首先，加强现有的"单主机"教师培训、 建立和完善教师的继续教育和进修培训，定期的系统。第二，给学校人事自、 深化人事分配制度改革的学校，根据教学模块荒弃耕、 后付费、 充分就业和竞争。制备的发展需求的部门不同的学校，学校制备的动态管理。开机自检，没有人，学校的建立，自我任命"双资质"的教师聘用高级技术人员、 技术人员、 专家和工程师，建立一个高水平，跟上兼职专业教师。最后，建设的技术教师培训基地，并充分利用教师的培训基地，有计划培养"双师型"教师。

4、开拓专业，广泛就业

职业学校的专业设置应紧跟市场，最大限度地满足社会对技能人才的需求，也是就说，学校要根据市场现需人才种类及时设置相应专业。另外，技工教育的目标是就业，除教育质量和专业设置外，学校要首要考虑学生的就业安置，这是促进学校发展的原动力。技工学校应尽快转换办学思路，主动与市场经济接轨，各市县学校在困难的条件下，应就人才网络市场设立专门的毕业就业服务指导机构，而条件较好的学校还可以在经济发达地区设立就业安置办事处。同时，就业工作不仅要着眼于当地市场，更要着眼于全国市场，还可以把人才“推销”到国际市场。

5、加强宣传，合理引导

要加大贯彻落实《职业教育法》的力度，变思想观念上的封闭型为开放型，架起学校与社会、教育与就业的桥梁。社会与职业教育、 职业教育、 家长支持职业教育的学生的认识有关。要使政府和全社会充分了解的状态和技术教育，动员公众舆论攻势、 利用报纸、 电视、 电台和其他媒体传播信息技术人员、 技术工人、 技术教育在整个结构中的充分意识到不是替代性教育和对区域经济的发展，直接影响中可用功能的提高我们的工匠自豪感和责任感。中学教师、 校长的职业教育的认识有直接责任，应给予学生指南 》 的成功之路。（作者单位：吉林市职业技能开发中心）