“翻转课堂”告别灌输式教学

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白天在学校听老师讲解新知识，回家做作业巩固一天所学，这是我们熟悉且广泛应用的学习模式。但如今有不少学校正试图把课堂“翻转”过来—学生在家学习新知识，到课堂上进行消化巩固。近日在上海市第三女子中学举行的“中外中学校长研讨会”上，澳大利亚PLC女子学院初中部校长莎朗？安德森向大家介绍了他们学校正在推进的一项名为“翻转课堂”的教育试点项目。与会者认为，学校教育必须积极应对信息技术给学生学习方式带来的影响。

PLC的这一试点项目，其基础是可汗学院与哈佛大学埃里克？马祖尔教授推出的教学案例。可汗学院创始人萨尔曼？可汗认为，现代信息技术的发展使课堂“翻转”成为现实，教师可以制作视频来解释传统课堂上教授的概念知识，学生则通过网络在家收看视频，开展学习。萨尔曼认为，这种方法可以将教师的作用和技能在课堂上最大化地体现出来。

“把灌输式讲课所耗费的大量时间挪出课堂，老师和学生的角色也发生了改变。”莎朗？安德森介绍说，经过一段时间探索，“翻转课堂”的优势已开始显现，“学生与老师有了更多面对面的交流机会，学生还有更多机会从同学那里获得支持，他们参与学习的积极性大为提升，课堂学习充满活力。”

在先前举行的一场名为“教育变革与教师专业成长”的研讨会上，英特尔新兴市场合作部教育行业市场发展总监米歇尔？库鲁兹也谈到美国一些学校正在探索类似的“颠倒”的课堂模式。

“在传统的教学过程中，学生白天在学校上课吸收新知识，放学回家则通过做作业来巩固一天所学，但这个时候他们往往会感觉疲惫，并不能很好地做到对知识的吸收。计算机技术的介入却能把这个学习过程颠倒过来，有效提升教学效果。”据库鲁兹介绍，美国的一些学校通过电子书包之类的技术，让教师把学习内容制作成课件上传到网上，让学生可以在任何时间任何地点学习，“这样，知识的传授就转到了课堂外，而知识的消化和吸收则转移到课堂内。”

市三女中校长徐永初对这种“翻转课堂”非常赞同。“我们的高中课堂目前还是以老师讲、学生听的灌输式教学为主，它的弊端显而易见，学生进不了主动、活跃的学习状态，老师们不得不花很大精力来设计教学，调动学生的积极性，但效果往往不尽如人意。”徐永初介绍说，高中学生的思维发展已进入高级阶段，但传统课堂由于受制于标准化考试的要求，教学模式仍相对单一，对学生知识迁移、批判质疑、解决问题等能力的提高重视不够。他们学校最近开发的新课程“教育剧场”，试图在这方面做些改变和尝试。

在教育剧场里，老师把舞台让位于学生，成为协调者和指导者。学生在课前通过各种渠道收集相关资料，到课堂上开展小组合作，把语文、外语、心理、美术、音乐、健美等学科知识和能力融会贯通，学习呈现出一种前所未有的积极状态。老师们已从中总结出十种课堂教学做法，学校正在考虑将其推广到各学科教学中。

“教育以学生为中心已成为一种必然趋势。”徐永初认为，“信息技术的发展对学生学习方式的影响已越来越明显，学校教育不能视而不见，而要积极应对。”

（摘自《文汇报》2012.11.8）