班主任如何加强高职院校班级学风建设
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【摘要】班级学风的好坏是班级管理的关键所在，如何加强班风的建设，本文认为要从强化学习目的性教育、坚持正确的舆论导向、狠抓学习中的存在问题、开展多种形式的学习竞赛和教师重教做好表率作用等方面入手。这样才能保证优良班风的顺利形成，班主任工作才能开展得主动深入持久有实效。
良好的学风是优良班集体的核心，以学风促班风应成为优秀班主任管理班级的治班宗旨，只有抓好学风建设，才能保证优良班风的顺利形成，班主任工作才能开展得主动深入持久有实效。
学生学习惰性强，相对而言教育他们遵章守纪、积极参加劳动比要求他们认真学习要见效快，在“成材先成人”的口号下，在学校各考核部门的有形考核下，许多班主任视考核为班级的生命线，一切围绕分数转，遵章守纪，活动积极的就是好学生，老扣分给班级抹黑的是差学生。班级工作常常比较被动，容易给学生以班主任只抓劳动和纪律，不抓学习的表象。
作为班主任该如何给班级植入永久的核力，使学生能充满活力，自觉向上发展，我认为应该从狠抓学风建设做起，班级学风正，主流正，学生好学乐学，就不会觉得无所事事，就不会觉得空虚，就能有效遏制违纪事件的发生。
如何在促进学生德、智、体、美、劳有效发展的同时兼顾智育发展，建设优良学风，为学生的成才发展奠定基础，本人有几点看法：
一、强化学习目的性教育
目的动机的明确是保证学习有效性的前提，学习是一项需要付出艰苦努力的持久的劳动，这就需要班主任反复不断地通过多种方法、手段激发学生的学习动机，激活学习意识。
（一）经常提问促进反思
从学生进校进班第一天起班主任就要启发学生思考以下问题。第一，你为什么要来学校学习？第二，你的高中同学，好朋友都进了哪些学校？第三，你的父母对你有什么期望？第四，你将来走上社会想做什么工作？第五，你的父母关心你吗？你将怎样孝敬他们？通过问题的层层深入，引导学生不断反思，引导学生从进校的新颖、兴奋中冷静的思考现实，经常变换提问，引导学生从暂时的麻木状态清醒过来，引导学生不断憧憬未来，从而激起学生学习的动机。
（二）经常鼓励，提高自尊
学生进入大专，作为班主任要经常鼓励他们，只要认真学习，前途一样光明。而且告诉他们，进入大专的学生，只要自己努力学习，可以考本科，可以深造研究生。基础好，接受能力强的同学要鼓励他们，立志在学业上有所成就，几年后与其他同学一比高低，为父母争光，这方面班主任可多举些有所成就的优秀毕业生的事例鼓励他们，谈学习目的，学习方法，学习习惯，谈未来生活，谈人生拼搏……榜样的力量是无穷的，身边的班级上学校里榜样也很多，班主任要善于捕捉学生的闪光点，以此来提高自尊。也许有人会说有的学生根本不是学习的料，确实有些学生成天无心学习，这时班主任在鼓励他们练好技能的同时，要经常帮助他们分析就业形势，分析未来社会对人的知识的全面要求，教学内容多联系实际，让学生感受到知识无处不在，无处不用，增强一些学习目的。
二、坚持正确的舆论导向
（一）班干选举多考虑学习成绩
一个班级的班干在班上往往起核心影响作用，班干素质在某种程度上体现了班主任对班级人才的考核尺度，班干如果只是思想积极，能力强，工作负责但成绩欠佳，就会给学生以班主任只抓纪律卫生、搞活动而忽视学习的感觉，班主任在选聘班干时要多兼顾他们的学习情况，关心他们的学习成绩，以利于班级优良学风的形成。
（二）与家长交流多谈学习情况
正确的舆论导向体现在班主任管理班级的方方面面，如果你发现这个学生卫生打扫不认真导致班级扣分了，你不要急于向家长告状，否则家长可能会认为你小题大做，甚至不予理会，如果你发现这个学生上课不听讲、作业不做与家长交流，家长会很高兴，班主任关心他子女的学习，这时你再不失时机地补充讲该生在卫生打扫方面的欠佳表现，家长就会认为班主任对学生的关心很全面，对该生的可持续发展会起很大的促进作用。
（三）处理问题多联学系学习成绩
学生犯了错误，不是非要就事论事，可以从这件事出发对该生进行全面分析，同时联系他的学习情况进行说教。有些学生成绩不好是他最大的软肋，这时又犯了其他错误，教师的教育这时就会使他哑口无言，无以狡辩，从而增强平时认真学习的意识。
三、狠抓学习中的存在问题
学校非常重视课堂教学，常常有部门干部查课、查班，往往有些学生也怕被扣分，见有人来就装模作样，副认真听讲的样子，查的人一走就立即松懈，我行我素，作为班主任要十分重视班上学生的课堂学习情况，可通过教室外窥视，课堂外暗查，与科任老师交流等多种形式及时查找班级学生中课上不认真听讲的人和事，并加以教育引导。作为班主任要经常关注班上同学完成作业情况，对于能独立完成作业的，抄作业的或不做作业的学生班主任要了如指滨，及时纠正不良的学习风气，指导他们良好的学习方法，找出他们的最近发展区，提出短期奋斗目标，让他们能跳一跳，有进步。
四、开展多种形式的学习竞赛
为了调动班级学生的学习积极性，班主任要经常想方设法开展多种形式的学习竞赛活动，建立互帮互助学习小组，开展结对挂钩活动，定期作业展览，更重要的是开展每周背书、默写，做一题活动。有一个班，我看了一学期的早读课，开始他们几乎每天齐“读”的都是那几段文章，一段时间后发现他们几乎每天能齐“背”的那几段文章，再后来几乎每天能齐“唱”的那几段文章了。而我这个坐班的数学老师这时我能跟在后面附和了。作为班主任要因班制宜，因生制宜在学校规定的背收内容内适当增加各门功课都有重要知识点要记要读，班主任向学生提出明确目标，一周一默，同时开展一周一科一题活动，各门功课都加以检查评比，有力地促进班级优良学风的形成。
五、教师重教做好表率作用
作为班主任首先要认真对待自己的教学工作，给学生以良好的表率作用，如果教师不重教，比如有备课不充分，上课迟到早退旷课，课堂教学马马虎虎等现象，佑以能要求学生重学呢？优良的学风只有在教师的认真教，严格的管之下才能形成。
参考文献
[1]阳珊环.浅谈高职院校学风建设[J].广西轻工业.2011（02）
[2]刘建民.如何培养良好的班风和学风[J].新课程学习（基础教育）.2010（06）
[3]陆红霞.说说高职学院的学风建设[J].新疆农业职业技术学院学报.2006（02）
作者简介：瞿孙平（1981-），男，汉族，江苏兴化人，任职于无锡职业技术学院，研究方向：企业管理。