如何对幼儿独生子女开展个性健康教育
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摘 要：在我国现代社会，家庭孕育上出现了独生子女的社会现实，这与我过经济的发展和实施的计划生育政策是分不开的，针对这种事实，我们必须认清形势，采取有效措施，开展有效的针对性的幼儿独生子女的个性教育，塑造他们健康的性格。作为一名幼儿教育工作者，本文中，笔者就将如何对幼儿独生子女进行有效的个性教育，提出了一些建议和对策，希望能促进幼儿的健康发展。
关键词：幼儿 独生子女 个性教育 方法
随着计划生育政策的实行，以及近年来人们生育观念的逐步转变，独生子女已经成为当今幼儿中的主体。家庭的溺爱，致使部分独生子女在心理品质和个性方面都存在着一些问题，如果不及时修正，将会阻碍他们健康个性的发展。作为一名幼儿教师，我将对策问题进行阐述，希望能对其有所帮助。
一、简析我国幼儿独生子女的个性现况
现在家庭对独生子女大多抱有“望子成龙”、“望女成凤”的心态，在生活上对子女过度溺爱，在学习上不顾孩子的喜好，盲目强调孩子的智力开发，参加各种各样的兴趣班，技能班等。致使大多孩子承担着重要的学业压力，出现了很多的问题。问题主要表现为：首先是为我独尊。幼儿独生子女一般来说都会被当成家庭的中心，除了爸爸妈妈外，还有爷爷奶奶、外公外婆都会围绕着这个家庭的中心转，使得许多孩子自小就形成了目中无人，高高在上的心态，自我意识较强，喜欢事事都以自己为中心，凡是孩子都是主角，为其独尊。其次是依赖性较强。这主要是由于，现在幼儿独生子女，甚至包括青少年，他们的一切均有家长在包办，养成了他们“衣来伸手，饭来张口”的习惯，致使许多孩子对父母的依赖较大，缺乏独立生活的能力。由于大多数独生子女家庭对孩子的过分溺爱，导致孩子事事都以自我为中心，不善于跟同伴活家长分享，对物质也具有较强的占有欲，不会为他人考虑，只要遇到自己想要的东西就会义无反顾、想方设法的得到。这些都是较为自私的行为，而且幼儿一旦形成这样的性格和习惯，他们就会容易听不进家长或是老师的批评，对家长和老师产生强烈的抵触情绪，从而产生逆反心理。
教育好幼儿独生子女，塑造他们健康、优秀的性格品质，是每一位幼儿教师的殷切希望。孩子健康、快乐的成长，会给家庭和社会带来无限的幸福和喜悦。那么，如何教育好幼儿独生子女呢，需要我们多方的努力。
（一）转变滞后的溺爱观念，培养孩子的独立性
要培养孩子的独立性，就需要父母祖父辈淡化孩子的“独生”概念改变其在家庭中的特殊地位，变支配地位为受教育地位；并且不要总是把他们当作“婴儿”，包办一切，影响他的独立性的发展；更不能无原则地、无选择地、无重点地为他们提供一切东西。比如：在孩子会走路时，就要让孩子多下地活动，不要总是把孩子抱在怀里，要从小引导孩子做自己能做的事，这是培养孩子学会独立的开端。而在孩子能够做一些力所能及的事情时，就应该防放手孩子去做，父母可以给孩子提出意见，但不能什么都为孩子操办。要培养孩子的独立性，父母就不该过多的限制孩子的活动。而应该对孩子力所能及的事多加引导，鼓励孩子凭借自己的能力去做、去尝试。这样有利于孩子给更多的接触世界，了解世界，促进孩子独立性的发展。
（二）参与集体社会活动，培养社会适应能力
为了让孩子在将来更好的适应社会生活，我们应该从小培养他们的适应社会的能力，多为孩子参加社会活动创造条件。在孩子还小的时候为他们创造一定的群体环境，让他们有时间与同龄的孩子交往、游戏，在集体活动中获得成长。况且现在的大多数独生子女幼儿在家庭中没有其他的兄弟姐妹，加之有些父母还会可以把自己的孩子与其他孩子隔离开来，不让孩子参与集体活动。这样就比较容易让独生子女幼儿形成孤僻、不合群的性格，同时也让孩子丧失了与社会交往的机会。其实每个孩子都是渴望与其他孩子游戏、交往的，他们也有社会交往的需求。作为父母，我们在给他们爱的同时，也应该充分理解他们，满足他们的需求，自主为他们多创造条件，这样不仅利于孩子的健康成长，而且对孩子参与以后的社会生活都较为有利。
（三）立足实际，有效引导
对于许多独生子女家庭，我们都发现许多孩子的父母对孩子的关心胜过于对自己的关心，对孩子学习成绩的关心胜过于对孩子身心健康的关心。这就出现了一个教育的误区，很多的家长只看重孩子的知识学习却忽略了孩子的情感教育、德育教育和个性教育。许多父母往往把自己较高的期望，或是自己未完成的心愿加之于孩子，是许多孩子承担了较大的课内、课外负担和精神压力。父母这样做的目的无非是想让自己的孩子将来能出任头地，有一个美好的前程。但是，事实证明家长对孩子的教育是否成功并不在于孩子将来是否能够出人头地，而是在于孩子是否能够身心健康的成长，将来能否成为一个自食其力，并对社会有用的人才。所以，家长对孩子的期望应该结合孩子的实际，制定相关的教育目标要符合孩子的兴趣、爱好、和实际能力，不能强迫行事。这就需要家长能够认识人与人在智力、兴趣方面的差别，遵从孩子的兴趣爱好，尽量给孩子提供全面发展的机会。将对孩子教育的目标定在符合孩子客观实际的基础上，这样才会少走弯路，孩子的身心也才能健康、快乐的成长。
参考文献：
[1]毛朝青.幼儿独生子良好个性教育的对策探究[J].广西教育，2012（5）
[2]马春明.我育幼儿独生子女德育教育存在的问题及对策分析[J].新课程学习，2011（13）