将你的小手举起来

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇将你的小手举起来范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：农村小学生不爱举手回答问题的现象普遍存在。就如何让学生参与讨论，让课堂变得生动起来进行了阐述。

关键词：举手发言；和谐师生关系；竞争机制

子曰：“吾与回言终日，不违，如愚；退而省其私，亦足以发，回也不愚。”这句话给了我们很多的思考。不知从何时起，课堂上学生如雨后春笋般举起的手消失了。特别是越往高年级，学生举手的就越少。往往是教师一个并不难的问题抛下去，教室里一片沉寂。教师再三追问，学生中会有几个人低声地群答。再要求：“哪个同学来回答？”则又陷入沉寂。教师用渴望的眼光环视学生，学生一个个低头不语，相持中，教师迫于教学任务和教学进度的压力和对学生的失望，只能自问自答。或者干脆“硬拔萝卜”，点学生回答。奇怪的是，多数学生都能答对。节节课如此，天天如此，长此以往，教师渐渐失去了引导学生举手的耐心，学生更不爱举手了。特别是农村小学，这种现象更是普遍，以致许多教师把这一不正常的现象视为理所当然。对于学生上课不爱举手，私下里我曾做过调查，大致有这样几种状况：是真的不懂无法回答；没十成的把握所以犹豫；怕出现什么情况而招同学嘲笑；怕同学们说他爱出风头；怕回答错误会挨老师批评；觉得没必要举手。我觉得，如果学生上课不说话，光一味地听老师讲，他们不会很好地掌握知识，口头表达能力也不会提高，进而也会影响到书面语言的表达。如何让每个孩子都参与课堂讨论，让课堂变得生动起来呢？我认为应该从以下几点入手：

一、建立和谐的师生关系

教育家徐特立先生说：“教师和学生，一切都是相互的、平等的关系，用中国的老话来说，叫‘教学相长’。在教和学中，教师和学生都得到利益，都获得进步。这是新的师生关系的问题。”可见，良好的师生关系对于有效教学具有多么大的帮助。试想一下，一个学生面对自己不喜欢甚至厌恶的老师，他会积极踊跃地与老师沟通吗？古人云：“亲其师，信其道。”教师只有与学生建立了和谐的师生关系，学生才会亲近你、信服你、配合你。

二、营造宽松的学习氛围

宽松的学习氛围有利于消除学生心理的紧张甚至恐惧，让学生能够以一种放松的心态进行学习。因为心态放松，所以心智灵活；因为环境宽松，所以童言无忌，学生自然也可以积极发言。

三、问题要新颖别致

教师要认真研究教材，精心设计学生感兴趣的、符合学生年龄特点和心理特点的问题，形式要多样化。

四、帮学生树立自信心

告诉他们：我们每个人来到学校，就是来学习各种知识的，在集体中感受学习知识的乐趣，课上有说错的现象或是有不会的问题，那都是正常的，不要有心理负担；有时候，问题的答案不是固定的、唯一的，只要说得有道理都行；我们都应该互相学习别人的长处，当别人出错时，不要取笑别人，而是应该伸出友谊之手，善意地帮助他。

五、采用以点带面的教学方法

为了保护学生的自尊心，可以在课上首先让一位积极举手的学生来回答自己的问题，然后，鼓励其余学生重复这个同学的答案，我觉得这种训练方法不仅使学生树立了自信，还督促了他们上课一定要认真听讲，提高了听讲效率。在此基础上，继而可以提出更高的要求，不仅要重复，还要有自己的见解，要有创新，能说出自己的想法，有了前面的训练基础，这一步当然就不成问题了，学生很轻松地就能达到我的要求。对于难度比较大的问题，可以先进行小组讨论，再请学生举手回答，有了讨论的基础，举手的人数会多很多。

六、把竞争机制引入课堂

具体的做法是根据本班的实际情况将学生分成若干小组，可以按小组分，也可以根据男女生来划分……然后规定出比赛的规则，比如，形式是抢答，答对加分，答不对不扣分。为了全面锻炼学生，还要规定在每一组里必须轮流回答，不允许总是同一个学生重复回答。

七、及时评价，鼓励学生

学生都想得到别人的夸奖，特别是老师的表扬，根据学生平时的基础情况及回答的情况及时地给予恰当的评价。长此以往，学生的自信心、积极性就能调动起来，小手当然都会举得高高的。

当然，积极举手发言的习惯不是一朝一夕就能养成的，需要教师重视每一天的培养、训练，善于捕捉契机，适时引导，更需要持之以恒。

（作者单位 泰兴市天星小学）