于平淡处显峥嵘

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摘 要：初中语文教育工作者必须将德育内容灵活渗透到初中语文的日常教学活动之中。结合自身教学实践经验，就上述话题展开了研究与探讨。

关键词：初中语文；德育；爱国主义

《义务教育语文课程标准》在其课程基本理念中明确指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向。”这就要求我们初中语文教育工作者必须将德育内容灵活渗透到初中语文的日常教学活动中。

一、利用语文教学内容，对学生进行爱国主义教育

爱国主义教育是德育素质教育体系中的重要有机组成部分，也应当成为语文德育渗透过程中的主要内容。如，在教学《藤野先生》时，教师可以首先带领学生弄懂整篇文章的主要内容及感情基调，之后再引导学生深入分析鲁迅先生之所以弃医从文的内在原因。这样一来，学生就能从分析原因的过程中深刻体会到鲁迅先生忧国忧民的思想情感。而这显然会对他们的思想情感形成强力的冲击：我们的革命前辈始终以爱国救民为己任，难道我们社会主义新青年就不应该具备这样的心理吗？从而为他们爱国主义心理的形成与充分发展奠定良好的基础。

二、借助语文教学内容，对学生进行思想品德的教育

社会主义市场经济的快速发展，在带给我们丰富物质生活的同时，也给我们的精神文明形成了较大的冲击。初中学生年龄较小，缺乏无私奉献的意识及伟大精神。如，学习《过零丁洋》时，教师可以向学生阐述文天祥的事迹：在国家危亡之时，文天祥明知凶多吉少，却仍然置个人生命于不顾，依然前往去和元军谈判；即使被捕，仍然想方设法逃脱元军的控制，因为他志在集中各方力量重新收复大宋朝的领土与大好河山。如此一来，学生就能充分领略到国家利益高于个人利益、集体利益高于个人利益这一原则，从而为他们克服个人主义极端思想、提高自身的思想道德品质与个人综合素质提供充足的保障。

素质教育理念下，将德育渗透到各学科日常教学活动中已是大势所趋。为此，我们初中语文教育工作者必须对此给予高度肯定与重视。只有这样，才能真正在自身的教学实践中真正实现语文智育与德育的协调进步、共同发展。

参考文献：

衡玉侠.浅谈初中语文教学如何进行德育渗透[J].承德职业学院学报，2007（03）.

（作者单位 山西省临汾市隰县黄土中学）