浅议白板在课堂教学中的作用

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新课程提倡教学方式和学习方式的变革，使学生真正成为学习的主体，在观察、思考、交流讨论中提高能力。电子白板作为多媒体的主要代表已深入中小学课堂，具有吸引学生的注意力，调动学生的学习情绪，激活思维热情，使课堂成为师生共同成长的生命体验过程。

电子白板课堂教学创新能力调动积极性多媒体教学一直是基础教育信息化研究的热点问题。目前，随着“班班通”工程的开展，教学中应用的多媒体，主要以电子白板为代表，研究者们关注了电子白板的相关应用问题。关于应用效果，赞同的、反对的、观望的都不在少数。笔者通过对相关文献的调查以及与同行之间的交流，对电子白板的应用进行了一些思考。

一、电子白板的工作原理

1.定义

电子白板包括电子白板配套的硬件设备，软件和教学资源。硬件主要指感应白板、电子感应笔；软件主要是白板操作系统以及其他教学软件；教学资源主要是学科教学资源和学科工具。

2.工作原理

使用感应笔或手指在白板上接触时，白板将反应传输到计算机，计算机将信号传给投影仪，最后投影仪将信号投射到电子白板上。

二、电子交互白板技术对教学的影响

1.对教学及教师专业发展的影响

（1）电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性

电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”（确切地说是教师数字化教案），为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化“课件”（确切地说，是整个教学过程的数字化记录），并且，成为教师以后教学的重要资源。

（2）电子交互白板为资源型教学活动提供技术支撑

有效地利用教学资源是熟练应用白板技术的重要环节。白板系统为每个学科准备了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师必须根据自己特定的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，白板技术使教师应用资源库中的资源自动生成数字化教案的过程变得非常方便。并且，由于白板系统兼容微软的各种软件应用，所以，教师还可以在白板上直接上网寻找课程资源。

（3）白板操作系统扩展，丰富了传统计算机多媒体的工具功能，提高了视觉效果

比如，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。

（4）提高教学效益，使教学的计划性更强

教师不仅用白板授课，同时白板也是教师备课的好帮手。教师可以把整个白板上的教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源。成为教师今后授课、总结和反思等促进教师专业发展的资源基础。

（5）电子交互白板有利于教师开展团队教学研究

如果教师在应用白板教学方面组成教学研究小组，共同探讨白板教学方法及策略，这样的团队教学研究方式比教师自己孤立的白板教学，更有利于促进教师专业发展。

2.对学生学习的影响

（1）提高学生的注意力和理解力

相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。

（2）便于学生复习以往的知识内容并促进学生掌握新知识

由于白板可以记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。

（3）有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性

由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信力。

通过一个多学期的白板实验，师生在以下方面对白板教学给予了充分肯定。

第一，白板技术将传统黑板、投影仪、电脑整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台，大大提高课堂教学效率。

第二，白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合。

第三，白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段，不仅用利于激发学生的学习兴趣，而且使学生的学习更加容易和方便。

第四，白板不仅在硬件设备上为教学提供了平台支撑，同时，白板的软件设计为我们的教学提供了一个新思路：比如有照相、拉幕、隐藏、资源储存、互联网连接等多项功能，使教师的教学更加方便、生动、有趣。

基于学生及教师的充分肯定，就更加验证了白板在课堂教学中发挥了重要的作用。教师根据不同学科，不同知识内容，选择适当的方法，白板在课堂教学中发挥的作用会更大、更好。

参考文献：

[1]张庆珍，刘海芹.交互电子白板在小学数学课堂教学中的运用[J].教育学，2011，（10）.

[2]马桂霞.对多媒体学习中一致性原则的再认识[J].中小学电教，2012，（12）.