如何把心理健康教育贯穿语文课堂

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一、教师要有良好的心理素质

俗话说：己所不欲，勿施于人。要想让学生具有良好的心理素质，教师就要以身作则，以自己的实际行动影响学生，使他们的心理健康地成长。学生的心灵美了，就会爱生活、爱学习。老师在学生的心中应像一束温暖的阳光，在学生需要你的时候融入他的心中。美就像影子，只有遇到光，在阳光的照耀下，才能随着孩子们的欢笑、奔跑而跳跃，有哪位老师不想让心灵的阳光洒向校园，让影子常在，美的精神就会顺其自然孕育而生。那么，教师需要做好哪些心理准备呢？

1.新型的师生关系

人的本性是积极向上的，具有生长和进取的潜力。教育的目的在于开发人的潜能，促进人的健全发展。它要求建立新型的师生关系。首先是和谐的，师生之间的关系应是平等互助的。教师要倾听学生的想法，要关心学生，帮助他们成长。师生之间共享成功之喜悦，共担挫折之烦恼。教师的作用在于，“你不会学习，我来指导你学习；你不愿学习，我来吸引你学习”。再次是互动的。教学过程是一种师生交互作用的过程，师生互动的性质和质量，在一定程度上对教学活动的效果起着决定性作用。在设计教学过程时，要充分把握全体学生的想法和接受程度，让学生学有所思，有所进步。

2.先进的教学观念

首先是主体性的学生观。教师要把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主动发展的机制，教学的目的在于开发学生的潜力，驱动主体发展机制，促进其成长。其次是发展性的教学目标观。现代教学着眼人的终身发展，即要教给学生终身受用的学习方法，养成良好的学习习惯。总之，在教学时，教师要尊重学生，赞美学生，让学生变成课堂的小主人。

3.一定的教育技能

实施课堂心理健康教育，教师还须具备一定的教育技能。有：了解学生的技能──通过观察、作业分析、谈话等形式，了解学生的身心发展、兴趣特长、内心世界等；教学设计技能──运用现代教学思想，根据学生的个性特点，设计教学，以培养学生良好的心理品质；教学应变能力──教学过程中，对偶发事件特别是学生提出的问题作出积极反应，有灵活处置的能力。总之，在课堂教学中，教师要做到眼观六路，耳听八方，充分发挥每个学生的主观能动性，使学生健康、快乐地学习。

二、挖掘教材中的心理教育，使学生体验并内化

各种教材均在不同程度上表现出对人格和智能训练的要求，它们包含着丰富的德育、智育、美育等教育因素，其中更不乏心理教育的因素。这需要我们细心钻研，认真发掘，通过形式多样的教学方式使学生体验并内化自身品质。

以语文教学为例，《选举风波》中，贾里面对困难、毫不气馁，而是开动脑筋，广开思路。善于听取同学的建议，顺利解决噪音问题。结合课文内容培养学生勇敢面对困难和善于听取建议的健康心理，在逆境中完善自我。《山米与白鹤》一文中，外祖父对动物的爱感化了山米，让山米懂得了爱可以拉近人与动物、人与人的距离，同时让学生受到了爱的教育。读每一篇课文都是一种心理体验，要让学生在学习的过程中认识自己，提高自己，形成良好的心理素质。

三、抓住教学过程中各种教育契机，寓心育与教学过程之中

课堂教学为心理教育提供了丰富的渗透渠道，教师要在教学过程中，抓住有利的教育契机，选择合适的渠道，有机地渗透心理教育，寓心育与教学过程之中，既与认识活动密切相关，又有独立的内容和价值。在语文教学中，进行识字教学时，引导学生通过对生字音、形、义的仔细辨认，准确发音，认真思义，培养学生细心观察、循序渐进的好习惯。进行阅读教学时，教师要找准心理素质与语言文字训练的结合点，通过品词评句、朗读讨论、启发想象等方式进行系统教育。如在教学《曹刿论战》时，反复朗读曹刿与鲁庄公的对话，通过曹刿与鲁庄公的不同心态对比，使学生体会到要想成功，必须深谋远虑，培养学生的独立思考能力。

四、在课堂教学中优化学生性格，正确评价学生，提高学生心理健康水平

所谓性格是表现在人对现实态度和相对应的行为方式中比较稳定的心理特征的总和。性格是人格的核心，它是心理要素中的重要组成部分。

教师要做个标准的天平。平等地对待每个学生，关心每一个学生，在教学活动中要面向全体学生，正确评价学生，赞美学生，让学生感到自己在学习中有所收获。

五、在语文课外活动中渗透心理健康教育，创设和谐、活跃的教学氛围，营造健康的心理环境

语文课外活动具有开放性、愉悦性、自主性和活动性的特征，它是语文课堂活动的延伸。在学校组织丰富多彩的语文课外活动，让学生在语文课外活动中受到心理健康教育。

基础教育是未来的事业，我们肩负着为祖国培养未来所需人才的重任。健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础。为此，心理健康教育必然成为现代学校教育的重要组成部分，是现代学校的重要标志。因此，我们就要不断加强对学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维能力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养，使他们真正懂得：要想占有未来，不仅要有思想品德、智能、体魄的储备，更要做战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成功！

学校是一片广袤的土地，教师是浇灌孩子心灵的雨水，是那多彩的太阳，温暖着幼苗慢慢长高。心理健康教育已经越来越成为人们关注的问题。世纪之交的语文教学理应责无旁贷地承担这一重任，在培养语文能力的同时进行有效渗透，以充分开发心理潜能，促进学生整体素质的提高和个性的发展，为塑造跨世纪的一代新人作出应有的贡献。

（作者单位：河南省泌阳县第一高级中学）