寄予深情的叙事使情感更美

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【阅读精美文本】

龙应台《目送》、琦君《髻》

【语言特色研究】

《目送》抒发了浓浓的亲情，表达了作者对亲人间难舍难分却又不得不舍的人生滋味的理解；《髻》则凝聚了作者对旧时代女性命运的真切体悟和悲悯情感。两篇文章都感人至深，文章的情感美是通过叙事体现出来的。

【语言特色阐说】

寄予深情的叙事，是指用满怀深情的笔触叙述事件，使所叙之事真实动人，使所抒之情真切自然的一种表达方式。

寄予深情的叙事，能使叙事和抒情巧妙地结合起来，感情自然流露在不事雕琢的叙述中，引起读者强烈的感情共鸣，获得美好的审美体验和深刻的情思感悟。

写作时，怎样才能使叙事呈现情感美呢？

一、 藏情于叙，使叙事具有情感美

文章不是无情物，缺乏真情实感的文字自然无法打动读者。但也不可为了表达情感而满纸情语，那样会给人以空洞之感。如果能曲折含蓄地将情感表达出来，往往能使文章耐人寻味，收到“不言情而情无限，言有尽而意无穷”的表达效果。“藏情于叙”就是一种很好的写作方法，它通过叙述事件来抒发感情，即寓情于事，使感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，从而感染读者。这种渗透着感情的叙述，将思想感情表达得深沉细腻，读者品味起来就更觉真诚可亲。

高中教材中归有光的散文《项脊轩志》，“借一阁以记三代之遗迹”，作者睹物怀人，悼亡念存，笔意极清淡，而感情至深。文章写母亲听到孩子“呱呱而泣”时，用手指轻轻叩打南阁子的门扉说：“儿寒乎？欲食乎？”极平常的叙述，生动地传达出了母亲对孩子的慈爱之情，读来如见其人，如闻其声，倍感真切。叙述祖母来到项脊轩中看望“我”一事，简洁细腻，绘声传神，“大类女郎”，“儿之成，则可待乎”一两句话；“比去，以手阖门”，“顷之，持一象笏至”一两个动作，以祖母对“我”的牵挂、赞许和期盼含蓄地表达了“我” 怀才不遇、功名未成、辜负了亲人期望的无限沉痛的心情。写亡妻，只说：“时至轩中，从余问古事，或凭几学书。”寥寥数笔，绘出了夫妻之间的一片深情。

比如：

例1 博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”

我看着他的小货车小心地倒车，然后“噗噗”驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。（龙应台《目送》）

这段叙述父亲用小货车送身为大学教授的“我”去大学报到一事，看似平淡却潜藏感情暗流，越是写父亲的小心翼翼和歉疚自责，越是体现出父亲对“我”的深挚珍爱之情。而“我看着他的小货车小心地倒车，然后‘噗噗’驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁”的叙述，则将“我”目送父亲离开时的感动、依恋、心酸交织的情感深藏其间，惨恻动人。

例2 我悄悄地问她：“妈，你为什么不也梳个横爱司髻，戴上姨娘送你的翡翠耳环呢？”母亲沉着脸说：“你妈是乡下人，那儿配梳那种摩登的头，戴那讲究的耳环呢？” ……姨娘递给我一瓶三花牌发油，叫我拿给母亲，母亲却把它高高搁在橱背上，说：“这种新式的头油，我闻了就泛胃。”（琦君《髻》）

这段藏情于叙，寥寥数语就将母亲面对父亲的移情别恋和姨娘的千娇百媚而引起的内心波澜展现得一览无遗，生动地传达出母亲此时无奈、悲凉、悲愤交织的复杂情感。

二、提炼素材、蕴意深刻，使叙事具有情感美

比如：

例3 我怔怔地望着她，想起她美丽的横爱司髻，我说：“让我来替你梳个新的式样吧。”她愀然一笑说：“我还要那样时髦干什么，那是你们年轻人的事了。”

我能长久年轻吗？她说这话，一转眼又是十多年了。我也早已不年轻了。对于人世的爱、憎、贪、痴，已木然无动于衷。母亲去我日远，姨娘的骨灰也已寄存在寂寞的寺院中。

这个世界，究竟有什么是永久的，又有什么是值得认真的呢？（琦君《髻》）

琦君的作品《髻》中的素材无一不着眼于“髻”这一细微之物进行提炼，传递出旧社会女子痛失爱情的真切之殇，读来凄怆悲凉，潸然泪下。同时以洞达世情的眼光叙述着生命的沧桑和无奈，以她一贯仁慈与宽厚的胸怀，悲悯着在爱、恨、贪、痴中执迷的芸芸众生，蕴意深刻。

例4 她非常安静，但并未昏睡，始终睁大两只眼睛。眼睛很大，很美，很亮。我望着，望着，好像在望快要燃尽的烛火。我多么想让这对眼睛永远亮下去！我多么害怕她离开我！我甚至愿意为我那十四卷“邪书”受到千刀万剐，只求她能安静地活下去。（巴金《怀念萧珊》）

巴金在《怀念萧珊》中的选材秉持了一个原则——凸显妻子萧珊的善良，以善良人的悲剧和作家真诚的自我“责备”，对毁灭文化、毁灭人才、毁灭一切美的“”进行了最有力的血泪控诉，催人泪下，感人肺腑，又令人痛彻心扉，使叙事具有震撼人心灵的情感美。

例5 现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机—只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。……火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五米。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。（龙应台《目送》）

文学大家的作品通常文字平淡、叙事平实，却能寓深沉于平淡，注炽热于静穆，倾真情于笔端，看似“无技巧”却有摄人心魄动人心魂的艺术魅力，这源于作家们对“记真事，抒真情，写心声”的坚持，源于他们对人生世事的洞达，以此为基础提炼素材，使之传达真情触发感动，使作品能够站在人性的高度带给读者深刻的思索。

《目送》中抒发的对于亲情隐隐的悔恨和哀伤之情之所以感动千万读者，很大程度上归功于作者对素材的提炼和对人间爱恨别离深入别样的思考。文章只写了“目送”，与儿子告别三次，起初缠绵中间沉重终于无奈，与父亲告别三次，同样起初缠绵中间沉重终于无奈，每一次都撼动读者的心灵，引起强烈的感情共鸣。

三、运用表达技巧，使叙事具有情感美

⒈对比

例6 （上小学的第一天）华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。

我看着他瘦小的背影消失在门里。

十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。

他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。

我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。（《目送》）

这节先叙述华安在上小学第一天不断回头和“我”的目光交会，后写华安在出国留学即将与“我”分别时一次都未回头一瞥，用强烈的对比刻画了华安成长前后的情感变化，表达了“我”对孩子的牵挂不舍和在面对孩子渴望独立，渴望脱离父母时的落寞心境。

例7 母亲才过三十岁，却要打扮成老太太，姨娘看了只是抿嘴儿笑，父亲就直皱眉头。……姨娘洗头从不拣七月初七。一个月里都洗好多次头。洗完后，一个丫头在旁边用一把粉红色大羽毛扇轻轻地扇着，轻柔的发丝飘散开来，飘得人起一股软绵绵的感觉。父亲坐在紫檀木棍床上，端着水烟筒噗噗地抽着，不时偏过头来看她，眼神里全是笑。（《髻》）

母亲乡下人的发髻总是让父亲皱着眉头，而姨娘的秀发与风韵总是让父亲笑里含情。这里的对比如此震人心魄，得宠的姨娘享受着爱情的滋润，失去爱情的母亲忍受的却是地狱般的痛苦与煎熬，对比手法巧妙的融汇在叙事中，传达出母亲内心深重的悲苦之情。

⒉反复

例8 她（萧珊）非常安静，但并未昏睡，始终睁大两只眼睛。眼睛很大，很美，很亮。……我默默地望着萧珊那对很大、很美、很亮的眼睛，我想起这段话，稍微得到一点安慰。（巴金《怀念萧珊》）

此处反复手法体现在“很大，很美，很亮”上，文段以此表达了“我”对妻子深深的爱恋之情和对妻子即将不久于人间的无限感伤悲愤，笔墨从容克制，给人以极大的情感冲击力。当然，在叙事中用到的表达技巧不止以上讲到的几种，还有很多，比如白描、衬托、排比、比喻等。适当地运用一些表达技巧，有助于在叙述中抒发强烈的感情，使叙述充满情感美。

四、叙写场景，使叙事具有情感美

例9 有时刘嫂与陈嫂一起来了，母亲和姨娘就在廊前背对着背同时梳头。只听姨娘和刘嫂有说有笑，这边母亲只是闭目养神。陈嫂越梳越没劲儿，不久就辞工不来了，我还清清楚楚地听见她对刘嫂说：“这么老古董的乡下太太，梳什么包梳头呢？”我都气哭了，可是不敢告诉母亲。 （琦君《髻》）

文段叙写母亲与姨娘坐在廊沿下，背对背彼此不交一语的梳头情景，写出了母亲郁郁寡欢的落寞，深深地触动着“我”作为女性所特有的、与生俱来的对母亲的同情与怜悯的情怀。

例10 有一天下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快从头再来好好地唱了起来：“长亭外，古道边……” 刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！”（席慕容《燕子》）

文段叙写“我”在父亲面前唱《长亭外》，父亲发现歌词不对时惊诧的场景，通过父亲一连串的发问，表现出了父亲心中懊丧失落的复杂感情。

做到寄予深情的叙事使情感美，要注意几个方面：其一，一切的语言表达形式其实都是思维意识和情感的产物，唯有致力于锤炼思维，培养真性真情，才能够驾驭外在的语言表达技巧，使之自然真切地表情达意，具有美感。同时，情感的表达应该扬弃浮躁，沉淀深邃，留下最真实最深沉的部分，正如巴金所说：“我掏出自己的心，让自己看，也让别人看，我好像把心放在清水池里不断地冲洗。”

其二，叙事应该是有选择性的，要将素材的提炼放到最首要的位置上，发掘素材中的情感触动点，看它们能否达到“记真事，抒真情，写心声”的效果，以此作为原则进行选材，方能做到使叙事具有情感美。其三，应该学习一些必要的表达技巧，使之为表达感情服务。

（作者单位：湖南省长沙市雅礼中学）