如何开启农村小学英语课外阅读的“金钥匙”

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在小学阶段英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时提高学生的听、说、读、写方面。“读”在整个小学英语教学阶段也是一个很重要的部分。虽然现在学生手中的英语读物和音像资料越来越多。但是由于教师教学任务的繁重，没有时间顾及这些和学生不会合理的运用这些材料。所以它们都得不到充分的利用，都浪费掉了。

要达到新课程标准指出的小学生的英语学习在毕业时要达到二级目标要求仅靠教材所提供的语段和话题，肯定是远远不够的。课外材料的合理、有效利用，即是对教材的有效补充，又是对教材学习的一种检测和提升，也是提高学生英语能力的有效、直接的方式。课外阅读材料可以巩固旧知识和扩展学生的视野，了解更多课本上学不到的东西。而且在各类检测中阅读题占的分数至少有20%。因此，如何合理的利用这些材料，帮助学生提高阅读能力是我们应该探究的问题。我认为有以下几种方式可以更好的扩展小学生的课外阅读。

一、言传身教，引导正确的阅读方法

1.专心阅读，在阅读过程中尽量不要停顿。

2.遇到生词尽量不去查词典，学会根据上下文判断该词的意思。

3.把句子作为意义单位来理解，尽量抓住文章的正确意思。

4.抓住文章中主要内容和重要信息。

二、搭建平台，汲取多元化的阅读渠道

为了让学生继续保持并深化英语阅读的兴趣，有效进行课外阅读，教师应该为他们展示课外阅读成果提供一个平台。所以在每节课的开始，让学生利用课前的两三分钟用英语来讲一个笑话、故事或是唱一首英文歌曲，展示自我的风采。久之对他们的口头表达能力和习作能力也是一种锻炼。对那些讲的好的学生，教师可以及时给与表扬和奖励。特别是那些讲的不好的学生更应该鼓励，帮助他们树立自信心。所有这一切都会让学生体验到“我阅读，我快乐！”阅读兴趣自然而然就会得到升华。

三、丰富资源，提供多样化的阅读书目

阅读的最大好处是可以扩展知识面，提高活动能力。而选择什么英语阅读物对小学生有帮助呢？英语的周报是不错的选择。上个学期我鼓励学生订英语周报，学生都很喜欢。因为它不但色彩丰富，版面漂亮而且里面有很多版块：有学生爱看的故事连载，有每个单元重点句型或单词的讲解。例如五年级上册Unit 6句型Is there…？ Are there…？的区别，学生看完后很快就掌握了。还有单元试题版块，学生除了可以看而且还可以动笔，知识掌握的更牢了。如以下多元化的渠道开展英语课外阅读：

1.开设英语角，创设深厚的读书氛围

在班级的图书角一般摆设的是语文类读物，英语类的课外读物却甚少见。英语读物一般是英语故事、英语谜语、英语趣闻等学生感兴趣的书。教师可以鼓励学生将他们所拥有的材料带到学校，大家通过课外活动一起观看或传阅，或者进行同学之间的调剂和交换。这样，一方面节约了阅读的成本，另一方面又极大的拓展了学生课外阅读接触的面和量。

2.开展手抄报，培养小组间的合作精神

在教学过程的合理时机，结合数本内容，让学生自己去寻找材料，办一份手抄报，即可以独立完成，又可以小组合作，共同完成，然后拿出来展示，让大家一起来评判。如在上个学期我组织学生制作英语手抄报。学生在完成任务的过程中，小组成员分工合作，找材料，做设计，忙得不亦乐乎，很多封存起来的书刊杂志都被找了出来，有的还从网上寻找相关资料，阅读的积极性被极大的激发出来了。结果，学生所选的内容相当精当，有些甚至是教师都不熟悉的，版面设计得也很精彩，不免让人惊叹于学生的能力。后来评选出一些好的作品展示出来，让学生都兴奋不已，英语的学习兴趣提高了。

四、理论联系与实践，灵活多变的综合运用

好的英语教学是要让学生在课内和课外都过上英语学习的生活，受到英语学习的教育。因此，在加强小学英语阅读教学的实践研究中，我们始终坚持课内、课外英语阅读教学的有机结合，使课内英语教学为学生课外英语阅读奠定语言知识和阅读技能的基础，使课外英语阅读能够反过来巩固和促进课内英语教学的进行。

五、让听说与读写整合，促进多功能的综合运用

听和读是语言输入的过程，说和写是语言输出的过程。语言输入是语言输出的必要前提，语言输出又是促进语言输入的必要手段。我们始终坚持听、说、读、写有机结合的原则，在听、说、读、写紧密结合的过程中培养学生的英语阅读能力。同时又通过阅读能力的发展来促进学生听说的能力和写的能力的提高，以实现学生综合语言运用能力的全面发展。为了让学生坚持进行阅读，可以要求学生写读后感。语文的读后感我们写的多了，英语读后感小学生会写吗？首先要明白读后感可以用简单的、自己会写的语言来表达。刚开始可能进行的不会很顺利，老师要鼓励他们写错了没关系，要敢写、敢表达、敢和别人分享。写的好的作文可以读出来或展示出来。一个星期写一两篇就可以了，坚持下来学生读和写的能力会提高的很快。

总之，课外阅读诸多方面应该更多地激发学生的自信心，和提升学生的阅读文化修养，使他们产生主动阅读的内动力，唤起学生更多的独力思考和同学之间的合作交流，促进学生的人文素养，不断的实现心灵的转变和行为的转化，促进心智更好的发展。