“推测”策略在高中英语阅读理解中的应用

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高中英语新课程标准指出，新课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，即根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和交际的能力。阅读理解能力的形成要建立在语言技能、语言知识、情感态度、解题策略等多个综合因素。同时于过去相比更体现了素质教育的精神和人文思想，把发展人的综合素质作用为提高语言的综合能力的前提。提高英语阅读也就提升了英语的整体能力，可以说英语阅读是学习的"重头戏"，在历年的高考中，各省份的阅读理解题都是占分最高的题型。如广东高考中，英语理解占40 分，信息匹配10分，如果加上完形填空题（有人称之为缺词阅读）30分，那就是80分，占了将近总分的大半。阅读作为获取信息的主要手段，越来越得到教师们的重视。

阅读是获取信息，掌握知识和提高语言应用能力的基础。英语阅读是加强语言输入的新干线，是提升学生语言能力的主要渠道。做好阅读理解需要运用一定的阅读方法和策略，方法和策略运用得当，能起到事半功倍的效果，有效的提高英语阅读理解的正确率。推测策略作为高中英语阅读的策略之一，在阅读中发挥着重要的作用。它不仅能加快阅读的速度，减轻大脑处理信息的负担。所谓推测是指个体充分挖掘、利用阅读语段中的有效信息如文章标题、主题句、首句或尾句，上下文线索等来推断猜测文章的主旨大意、思想观点、词汇的含义以及全文的概括。阅读中如果要考虑的干扰越少，阅读的速度越快，阅读的效率越高，准确率更大。推测性阅读让大脑不必在那些不可能的情况中浪费时间。

推测策略在高中英语阅读理解中的应用，简单的说既要以全局性的视野去考虑问题，也要从细微之处着手深入探究。

一、 善用略读来推测

略读（skim，又称"浏览"或"掠读"）是跳过细节，跳过不重要的描述与例子，进行快速阅读，以求抓住文章梗概的方法可以按照以下三个步骤开展：（1）通读文章的起始段和结尾段。找出主题句，理解主题句与文章具体事实、细节的关系特别要注意首尾两段，通常文章的第一段往往点明文章的主题，或中心思想，或作者的意图，文章的最后一段则常常总结、归纳或重述文章的主要内容。对于没有主题句的段落，就要依靠段落中的衔接、句际关系来分析、推断和概括段落大意，从而达到整体理解的目的，获得文章表达的正确信息。（2）细读其他段落的主题句，通常段落的主题句为第一句或在段末。有的时候文章没有明显的中心句，它隐含在文章中，这需要学生通过阅读自己总结。（3）浏览与主题相关的信息词，也就是关键词"key words".

二、巧用精读来推测

精读法（scouring），即阅读时，首先浏览全文，然后才根据短文后的提问，在特定区域仔细推敲，进行适当的推理和判断，从而选择出正确答案的方法。这种方法主要用于"考查理解句意及上下文关系"的试题、"考查根据材料判断推理及引申"的试题、"考查有关作者的观点和态度"的试题。恰当的运用推测策略，从小处入手，有豁然开朗的佳境。（1）有针对性的指导学生推测的策略，细读找到解释说明来推测。如：文章中this is ，that is to say ，for example ，such as，like，等表示解释说明的词来推测词义。例如：Some artists plan their paintings around geometric forms like squares ， circlesand，triangles.很多同学不知道geometric forms意思，但是看到like后面举例的三角形，正方形，圆形来推测其意思"几何图形"。（2）对文章有了详细而全面的理解之后，就要按照文章内容、上下文的逻辑关系，作出推理判断。阅读理解涉及词汇、语法、句型、段落结构、文化背景等各方面知识。答题时，领会句子之间的逻辑关系，特别是相邻句子之间的关系，这样有利于理解全文。表示逻辑关系的标志词是连接词、副词、代词、介词短语、关系词、插入语等，通读时应特别注意。如：if， because， though， as， which， it， and， but， however， therefore， so， so that， so...that， on one hand...on the other hand... 等词语。它们在上下文中具有条件、原因、让步、指代、递进、对比、列举、结果、目的、承上启下等作用，正确理解并掌握这些词汇的作用，对做阅读理解是大有好处的。（3）猜测推敲生词阅读短文时，常常会遇到一些生词。这时，考生要沉着，冷静，细心思考。首先要把整段、整篇文章看完。通过对全篇短文的理解，就很有可能猜测出生词的大意。另外，还可以从含有生词句子的上下文，以及句子和段落之间的关系来判断、理解生词以求获得其真正含义。猜测生词的另一种方法是，根据构词法推测。遇到生词后，可从构词法角度分析判断生词。例如：A group of visitors lost their way in the forest and a child took them off to an impracticable road. "impracticable"是个生词，运用构词法知识分析，practic是词干，im-是否定前缀，-able是形容词的后缀，因此可以得知impracticable的意思是"不可能实行的"放在句中意为"不适于通行的"。

阅读是获取书面信息的主要手段，阅读理解是英语知识综合运用的主要体现，提高综合语言能力，是培养阅读理解能力的基础条件，推测阅读是实践的、科学的阅读方法。不但能提高阅读的技能，同时培养和训练学生高效的阅读能力。相信推测策略的于都防范大大提高阅读理解的效率，阅读理解将因"推测"而更加精彩！