如何上好农村初中的语文课外活动课

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经调查发现，升入高中后，农村学生和城里学生相比，在学习潜能上，理科差别不大，但文科差别明显，尤其是语文。农村学生的语文成绩普遍偏差，其原因很多，如阅读量小、见识面窄，学校师资力量弱，教学方法、教学设备落后等。要想彻底改变农村学生的语文素养偏低的现状尚需时日，但要缩小城乡学生的差距，我认为利用好学校现有资源，上好语文课外活动课可能是一个行之有效的途径。如何上好农村初中的语文课外活动课呢？下面是我的几点想法和做法。

一、乐于奉献，更新观念

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。要学好语文必须在听、说、读、写上下工夫，光凭在语文课本上下工夫是不够的。目前在农村初中，为了应付考试和升学的压力，许多语文老师都把语文课外活动课变为语文辅导课，进行补缺补差了，有的干脆当作课内课进行正常的语文教学。虽然老师也强调学生在课外要多读多写，但因缺少必要的评价和检查而形同虚设。久而久之，学生的语文分数虽然上去了（中考时与城里相比差别不大），但学生的语文素养却没跟上。另外，家长只看分数，不看能力，当发现自己的孩子在看课外书时，不但不鼓励，反而加以指责，打击了学生课外阅读的兴趣。这些都是导致学生进入高中后语文成绩下滑的原因。要改变这一现象，首先语文教师要有奉献精神，不能让名利左右自己，不能违背语文的教学规律，要知道，语文学习是一项长期积累和实践的过程，不可一日而就，不能只依靠老师的强行灌输和大量做题来完成。如果这样就违背了语文学习的规律，是急功近利、拔苗助长的表现，最终害的是学生。因而教师应先更新自己观念：语文教学的目的是全面提高学生的语文素养，而不只是提高学生的语文分数。其次是要改变家长只要分数而不要素养的观念，这就要求学校和老师与家长进行沟通，让他们懂得语文学习的规律，明白听、说、读、写对语文学习的重要性，还应让他们知道，要想真正提高学生的语文水平，光靠课堂，课本是远远不够的，要让他们积极配合学校，鼓励、培养自己的孩子课外养成多读书、好读书、读好书的习惯。因为即使课外活动课上得很好，对提高语文分数也不能起到立竿见影的效果。只有观念更新了，老师才愿意上语文课外活动课，否则，会落个吃力不讨好的下场。

二、因地制宜，开展丰富多彩的活动

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要提高学生的语文综合素养，就必须让学生对语文产生浓厚的兴趣。如何培养学生学习语文的兴趣呢？我的做法就是带领学生“玩”。通过玩，让学生不知不觉地学语文。语文课外活动课是学生“玩”的最佳时机，教师要因势利导，让语文学习潜移默化地融入“玩”的过程中，通过“玩”来激发学生学习语文的兴趣。我的“玩”法如下：

1.放下课本，走上操场

青少年的天性就爱玩，老师可利用语文课外活动课，让学生在玩的过程中，有计划地把学语文这一任务巧妙地融入其中。如：老师让学生走到操场上，手拉手围成一个大圆圈做游戏，先让一个学生随便说一个字，如“好”，再按一定顺序，让下一位同学接这个字，在规定时间内，用普通话大声说一个词或一句话，如“好人”或“好人一生平安”，再让下一位同学接“人”或“安”说一个词或一句话或几句话，以此类推。当有的同学在规定时间内没能接上，就要被罚，让他（她）走到圆圈中唱歌、跳舞、说笑话、讲故事等。通过这一活动，就是要培养学生在大众场合下用普通话大声说话的能力，培养他们的自信心，克服胆怯的心理。此游戏可由易到难，逐步加大语文学习成分。如开始时，接的字可用同音字替代，可以说一个词，也可以说一句或几句话，随后加大难度，不准用同音字替代，并且必须说一句或几句话，以此不断提高学生听、说的能力。除此之外，还可举行朗读比赛、讲故事比赛、讲相声、表演小品等活动，以激发学生学语文的兴趣。游戏结束后，可以请大家谈对此次活动的看法和感受，最后再要求全体同学回去后把此活动的主要过程写下来，在下次活动课时读一读，比一比，看谁写得详细、生动，同时布置下次活动的任务。通过这一活动，同学们玩得开心，同时听、说、读、写都得到了训练，可谓一举多得。

2.走村串户寻传说

除了爱玩游戏之外，大多数同学都喜欢听故事，我们这里流传着许多民间故事，如牛郎织女、二郎神下凡、朱元璋的传说等等。另外，我们这许多地名的来历也都带有传奇色彩，如滁城的鲜鱼巷、沙河镇的白米山、九面塘等，再加上当地现代新闻人物的传奇故事，如大王镇的王伍舍身救母的故事等可谓资源丰富。我就组织学生利用课余时间让他们走村串户，请年长者给他们讲故事，再让他们把听到的故事进行整理，写成栩栩如生的小故事，利用语文课外活动课，让他们把收集到的故事绘声绘色地讲给同学们听，最后老师再把同学们收集到的故事编印成册，注明作者，发给大家，让他们去阅读，读完之后再讲给家人或朋友听。这一方面可以锻炼学生的口语交际能力，又锻炼了他们的听、说、读、写的能力，还激发了同学们的兴趣，对提高学生语文综合素养有着很大的帮助。

3.走进名著，走近作者

初中生具有强烈的求知欲和较高的荣誉感，根据这一特点，老师可利用语文课外活动课开展读名著、讲名著、评名著的活动，来引导大家逐步走进名著，走近作者。如举办名著专题故事会，名著知识竞赛，名著人物赏析，名著作者的成长经历等。通过这些，让同学们进一步了解作品，了解作者，进而激发大家读名著的兴趣。

总之，要上好语文活动课，教师须得是个有心人，只要我们肯努力，合理有效地利用好现有资源，提高农村初中学生的语文综合素养，缩小城乡学生在语文方面的差距，是完全有可能的。（责编 张亚欣）