北方高校冬季体育课实行冰雪体育俱乐部教学模式的可行性研究

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摘要： 在“健康第一”思想的指导下，确立学校体育教育改革新思路和新目标，从而演变出一种新的教学模式――体育俱乐部教学模式。本文以北方高校冬季体育课冰雪体育俱乐部教学模式的理论依据为着手点，剖析了冰雪体育俱乐部教学模式的现状。针对其教学模式存在的问题，结合自己的教学经验提出相应的建议，对高校体育教育改革有着积极的推动作用。

关键词：冬季体育课；体育俱乐部教学模式；可行性研究

一、 冰雪体育俱乐部教学模式的内涵

冰雪体育俱乐部教学模式是由学校与师生共同参与完成，以俱乐部的组织形式进行冰雪教学的一种新型体育教学形式。它在遵循体育教学规律的同时进行分层次分级别教学，学生根据自己的兴趣爱好、自由的选择参加冰雪俱乐部体育教学，班级的教学进度和内容不受限制。会员主动积极的参加冰雪俱乐部学习， 在冰雪俱乐部中进行学习、组织、服务等各种锻炼，通过学习对学生的个性发展具有重要影响作用，有利于培养学生形成终身体育锻炼的习惯。目前我国高校已有很多种体育俱乐部，如篮球俱乐部、健身俱乐部、游泳俱乐部等。笔者提出的冰雪体育俱乐部是可根据高校本校情况在冬季体育课采用课内外一体化俱乐部教学模式为主，多种教学方式为辅，组建速滑滑冰俱乐部（包括速滑和花样滑冰）、冰雪游戏俱乐部、滑雪俱乐部、冬季拓展俱乐部等教学形式。体育俱乐部的教学是在遵循学校的教学要求和规律的基础上，在教师的指导下学生可根据自己的兴趣、爱好和生理、心理特点，自主选择适宜的运动项目、自主选择授课教师和上课时间，有较高的自由度。

二、冰雪体育俱乐部的组织形式

北方高校在学校原有的教学基础上建立冰雪体育俱乐部是冬季体育教学优质课程的有益补充方式之一，它是由学校、体育部、指导教师和学生骨干共同协作，组织、规划建立“体育教学功能的体育俱乐部”、“ 休闲娱乐功能的体育俱乐部”。学校以原有的教学设施为基础可根据地域优势开发本校的冰场和雪场，也可与现已有的具有较大规模的冰场和雪场建立合作关系来降低俱乐部的运行成本。俱乐部也可以与其他院校的冰雪俱乐部之间建立联系，或与社会团体的冰雪运动爱好者成立联盟俱乐部，充分发挥体育社会交往的功能，在培养大学生自身综合素质的同时起到了增强学生对社会的适应能力和人际的交往能力。

三、冰雪俱乐部模式在北方高校冬季体育教学中的实施方式

1. 冰雪俱乐部模式的管理办法

（1） 健全管理制度

冰雪体育俱乐部教学模式在北方高校还处于试行阶段，正摸索和建立高校体育俱乐部教学模式的运行机制和科学化管理，全面促进该模式可持续、健康发展。

（2） 制订管理条例

制订冰雪体育俱乐部以及冰雪课程、种类、相关要求的管理条例，严格按照所制订的条例进行科学化管理，来以保证课程的教学过程的科学化、有序化。体育部及指导教师来负责确定俱乐部开设的课程项目以及各课程项目招收人数的名额限额和参加俱乐部会员的限制条件。对本校的大一、大二的学生实行“满勤制” 会员授课方式，进行体育教育教学。学生上课和考核都必须由教师与学生监督，学生达到参与课程的基本学时数才可参加考核，由教师评定学习考核成绩。

（3 ）成立“会员制”模式

成立“会员制”模式，充分尊重了学生的自主选择权，俱乐部全面实行会员制管理。对大一、大二的学生会员，可以自由选择课程项目、授课教师、上课时间和上课地点，也可以在课程的选择上主修一门或辅修多门课程，从而增强了学生对冰雪运动的热情。对大三、大四的学生会员，可以根据自我爱好自由选择一个或多个自己感兴趣的运动，从而加强了学生在多年的运动中形成终身运动的理念。

（4） 采取灵活机动的授课方式

实行灵活机动的跨年级选课和固定时间与自由式时间相结合的授课方式，课程项目在教学中可分初、中、高级班不同级别分层次进行教学。由于学校体育经费有限可以采用适当收缴俱乐部活动费，缓解高校体育经费不足的矛盾，确保俱乐部的正常运转。

2.针对教学对象的服务主题

在北方高校冬季体育课实行冰雪体育俱乐部教学模式中，应建立相互联系、相互制约的职能机构，充分发挥职能机构中的有机互补，起到了体育运动教育、体育运动引导、体育运动协助的职能。

（1） 以体育教学功能的体育俱乐部

以体育教学功能的冰雪体育俱乐部，主要服务群体是大一、大二的学生会员，每个学生会员可以根据自己的爱好来自由选择参加俱乐部活动的运动项目。俱乐部采用预约活动时间和固定活动时间相结合的办法来管理，确保了会员锻炼时间充足、运动项目无空缺。

（2）以休闲娱乐功能的体育俱乐部

以休闲娱乐功能的冰雪体育俱乐部，主要服务群体是以大三、大四的学生会员，通过俱乐部教学模式的学习提高了学生的运动技术的能力水平、延长了教师教学的影射力、形成了学生养成终身运动的习惯性。根据学校自身条件设置的，在保证体育教学、训练的基本前提下，可以全天或部分时间实行有偿服务向会员开放冰场、雪场等场馆和运动设施。

四、北方高校冬季体育课实行冰雪体育俱乐部教学模式的对策和建议

1.俱乐部型体育教学模式适合大学生身心的发展

实行冰雪体育俱乐部教学模式是一种符合当前高校体育培养目标的教学组织形式，是解决北方高校冬季体育课的课内与课外体育活动脱节的最佳办法之一。冰雪体育俱乐部教学模式对提高学生学习兴趣、培养学生掌握终身体育技能，逐步养成自主锻炼和自觉锻炼的好习惯。冰雪体育俱乐部教学模式能够充分尊重学生的主体地位，使学生真正的融入冰雪世界，体验冰雪运动的快乐，在锻炼的同时还提高学生的御寒能力和适应能力，达到了增强体质、增进健康的效果。

2.加强俱乐部教学管理，完善俱乐部管理体制

实行冰雪体育俱乐部教学模式是采用课内外相结合的方式――课内由体育部负责教学管理，安排指导教师、教学场地和时间，以及负责学生选择俱乐部的项目种类等；课外由指导教师和学生骨干负责单项体育活动的组织和体育竞赛。通过冰雪体育俱乐部教学模式能够正确引导学生选择俱乐部的学习内容和种类，充分进行体育锻炼，从而提高了学生学习的自由度。

3.合理利用和开发教学资源，加大体育场馆设施投资

实行冰雪体育俱乐部教学模式能够充分合理利用和开发现有的高校体育场地资源和教学资源。合理安排上课时间，采用校际俱乐部联动进行跨校选课、合作办学，从而促进了高校之间的体育资源共享、实现体育教学资源优势互补，还可以采用社会与学校之间实行资源共享，社会团体提供社会场地资源、高校提供教学组织，社会与学校之间加强协作，大大提高了社会体育场地和设施的使用效率，也减少了社会团体的人员经费支出。

4.加强冰雪体育教师自身素质建设

实行冰雪体育俱乐部教学模式要求体育教师要具有扎实的基础理论知识和较高的冰雪技能。对冰雪教学上的突发事件，教师要具备较强的应变能力和解决问题的能力，能够将伤害事故控制在最低的限度。

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