初中物理优质课的教学与策略

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近年来，随着政府部门对九年义务教育的大量投入，有许多学校的教育教学设备已得到逐步完善，多媒体进教室已不是新鲜事。本人从教27年，深刻体会到因材施教、因地制宜仍是教育教学的法宝。探究课堂优质课教学的思路，必须从本校的实际情况出发，根据学生的知识基础和品质素养的不同差异，去制订优质课的目标和实施方案。对此我谈谈在新课程理念下对初中物理优质课教学的几点认识和做法。

一、优质课教学的首要任务是品行教育

九年义务教育法指出：“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。”今年，听一位九年级物理老师的探讨课，内容是《压强》的总复习。该老师可谓是煞费苦心，精心设计，多媒体平台、实验器材能用的都用上了，从创造性、大容量的角度来看，这位老师都作了非常精细的考究。遗憾的是，这堂课当中，有同学在玩手机；有同学在不停地说话聊天；有老师坐在那里听课，也置若罔闻。对此，我感慨万千，我认为品行素养的教育必须放在第一位，作为探究课堂优质教学的前提和根本。探究课堂优质课教学，不能脱离对学生品德目标的培养，否则，其他方面做得再完美，离课堂优质课教学也都还差一大步。

二、优质课教学的法宝是因材施教

每一堂课、每一节教材，都要根据学生的实际情况去确定教学的知识目标、能力目标和品德目标，让学生在每一堂课里真正学到知识、有所感悟、受到教育，那才算得上优质的课堂教学，否则就偏离了“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的教育方针。学生知识基础的参差不齐和品质素养的差异，给设计优质的课堂教学增加了难度。

教师不要为迎合新形势、新要求，搞花架子教学，一味追求高效率、大容量而脱离学生的实际，弄得学生一头雾水，不明白一堂课下来，到底学了些什么，就好比教练教运动员游泳，连基本动作都没学，就教运动员学花样游泳一样。因此，优质课教学要重视教学的过程和结果。在课堂教学中，采用各种行之有效的手段和方法，帮助学生生成物理知识，从最基础、最简单的知识点开始，循序渐进，阶梯式地向纵深发展。

三、优质课教学的保证是学生参与课堂教学

以人为本的现代教育理念，就是在新课程理念下把学生看成学习的主体、认识的主体和发展的主体。现在，不少学校里多媒体平台走进了课堂，有些教师借助这些高科技的教学设备，去追求所谓的高效率、大容量的课堂教学，总以为这样就是优质课。其实，不管你用什么手段施教，都必须设法让学生动眼观察、动耳听取、动口说话、动手操作，在学习中有所感悟、学有所得。案例一：在《浮力的大小等于什么》的探究活动中，我没有急于告诉学生结论，而是提前布置学生查找资料，可以上网搜索，也可以咨询他人。课堂上指导学生分组讨论、汇集搜索的信息，经学生一番讨论，得出有关方案。然后，又引导学生从实验操作是否简便、效果是否明显等去分析比较得出结论。

四、优质课教学的手段是挖掘生成性资源

生成性课堂教学是当前新课程改革背景下所倡导的一种新理念，它重在强调学习的自主构建和教学的动态生成。所以，课堂生成教学资源的过程，是课堂教学中各要素相互联系、相互作用，推动教育主体发展的过程。作为优质课，必须重视生成性资源的挖掘，生成性教学资源来源多种多样、千差万别。所以，挖掘生成性资源时，首先要弄清楚生成性资源的种类，一般情况下，生成性资源有显形的有隐性的；有静态的有动态的；有突发的有预设性的。所以，教学要立足在教学情境中使学生去感悟、去理解、去体验。

五、优质课教学的特点是张扬学生个性

张扬学生个性是新课程理念下提高学生全面素质的体现。学生主宰课堂空间，成为主人的教学过程，教师必须根据教材内容让学生转换角色，以演员、老师的身份亮相登场，使教室上下成为学生的世界，课堂内外变为学习的场地。教师还可以结合教材的特点和需要，在课堂外，根据学生的个人爱好，制订校本教研课题，布置学生收集有关新能源、低碳环保、节能减排、大气污染等情况调查；课堂内，通过讨论、探讨、交流，培养他们的见解和主张、个性和特长，培养他们敢说话、敢动手、敢做事、敢辩解的品格。学生来自五湖四海，父母的文化素养、家庭背景的不同，会影响学生个性的形成和发展，所以，在教学中，要善于针对不同层次、不同个性的学生采取不同的教学手法，做到有的放矢。当学生出于好动而做错事时，教师不要一棍子打死人，要善于肯定学生对的地方，重视学生个性张扬。

当然，一堂优质课并不可能面面俱到、非常完美。主要看教学过程中，有没有围绕本节课的知识目标和品德目标去展开教学；学生在人文性和整体素养方面有没有受到教育，有没有学有所得。如果有质的飞跃，那么优质课的教学就成功了。

参考文献：

1.《课程・教材・教法》.2008年第2期，人民教育出版社.

2.《中华人民共和国法律小全书》.中国法制出版社出版，新九年义务教育法.

3.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）.

（作者单位：广东省韶关市曲江区第二中学）