让残缺的花骨朵在绿意下绽放

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绿色教育的理念是回归生态，寻找学生的童趣、天真与好奇。作为一名老班主任，我努力将“绿色”与“生态”还给学生，让学生在享受一片“绿色”的同时，感受到生态的重要，体悟到生命的意义。这学期又接一个新班，孩子们都十分可爱。我知道每一个正常的孩子从出生那天起，家长们总是寄予了很多美好的愿望，望子成龙，望女成凤。可是视力残障儿童的家，却不太一样，他们中的大多数对于这样一个孩子没有任何的期望，只要他们能够好好地活着，就已足够。小昌同学，是我们班里一个个子比较矮，有着视力残障的男孩，从他刚出生，他的父母就发现这个孩子的双眼被白白的一层膜覆盖着，检查出来是患有先天性的白内障，双眼看不见任何东西。他们为小昌奔波，希望能治好这个孩子的眼睛，也曾动过三次手术，直到不能再动手术了，最终，左眼全盲，右眼4.0的视力。像这样的情况，已经是最好的结果了。因为，小昌至少还能看见东西，并不是一个全盲的孩子。

在幼儿园阶段，小昌能非常好地融入大家，和小朋友们一起玩耍。可进入小学阶段后，他视力上的不利因素，就凸显了出来。课堂上，看不清黑板上的字、图等；写作业，看不清书上的文字；写字了，由于看不清，写起来特别慢，也特别费劲；玩耍时，一不小心就摔倒在地上……种种不利于小昌学习的因素，致使他一开始学习就落在了别人的后面，开始闷闷不乐，发言也不是特别积极了。所以，在班上，我特别留意他的一举一动，关心他的学习生活，尽自己所能来帮助他。记得刚开学时，看到小朋友们一张张可爱的笑容，使我心存喜爱之心。但其中一张略带忧愁、双眼低垂的小脸，一开始就引起了我特别的关注。细细看来，他个子小小，看上去比较单薄，小小的鼻梁上架着一副厚重的眼镜，一个寸头使他看上去精神了许多，可是那双蒙着厚厚的白膜的眼睛，让我心里“咯噔”一下，这么瘦小的孩子，怎么会如此不幸。是的，他就是小昌。在这一年多的时间里，我特别关注他，在他身上，倾注了我的关爱，我希望他能和其他正常的小朋友一样，开心健康地成长，希望他这个有点残缺的花骨朵儿，也能怒放，开出美丽的花朵。

一、课堂学习――特别关注，齐头并进

课堂上，我会看到小昌手托眼镜，专注的神情，可大部分的时间，会看到他埋头，面对语文书的样子。但我不会责怪他，因为他的特殊性。虽然我已经让他坐在离黑板最近的座位上，但还是不能满足他看清黑板的要求；虽然我已经把黑板上的字尽量放大，但他还是看不清。是的，有残疾的眼睛使他不能和其他正常的孩子一样听讲。所以，每当读到生字时，我会将生字卡片放到他的前面，使他能够清楚地看见；每当抄写词语时，我会单独给他布置不一样的作业，或者让他少写一些，这样，他就能跟上大家的速度；每当我提出问题时，他总会想好一会儿，然后怯怯地举起小手，这时，我就会毫不犹豫地让他回答问题，并用鼓励的眼神看着他，并表示肯定……是的，日复一日，小昌不再那么忧愁，而是很开心地和其他孩子一样学习着，也没有掉到最后。

二、课后玩耍――由点及面，其乐融融

星期一，我早早地来到教室，看到小昌，正手拿跳绳的一头，在教室里甩着玩，路过的小朋友一不当心，就被跳绳甩到了，然后都到我这里来告状。当时的我真是气不打一处来，这么小的孩子，怎么这么会玩啊，弄得教室里的桌椅横七歪八，不像个样子。然后我把他请到了办公室，和他谈心。这才了解到，大家都不太愿意和他玩，嫌他动作慢，不好玩。是啊，这样一个特殊的孩子，心里是寂寞的。我应该更爱他，抚慰他受伤的心灵。为此，我立刻开了一次班会，让大家明白，小昌也是我们大家庭中的一员，大家要相亲相爱，互帮互助。自此，孩子们以帮助小昌为荣，都愿意按照他的速度来玩，还特别创出了适合小昌玩的游戏。

三、写字比赛――坚持不懈，力求更好

二年级上学期，我们市里组织所有的小朋友参加铅笔字比赛，以班级为单位，必须一个都不漏地上交作品。小昌，由于视力低下，看东西很困难，所以，写起字来就特别费劲，别人花20分钟能写好的作品，他需要花上半个小时，甚至更多的时间；别人照着字帖，一笔一画，清清楚楚地照着写，写得有模有样，可他却是雾里看花，凭着感觉写着……看着他的眼睛离纸面的距离越来越近，直到下巴贴到纸面，再也不能往下，左手拿着橡皮，右手紧握铅笔，看一个写一个。看着他费力、努力写字的样子，让我看到了他的坚持不懈。虽然写出来的字不美观，不整齐，但可以很明显地看出他努力的样子。我在班里大力地表扬了他：“小朋友们，看我们的小昌同学，虽然眼睛不太好，但写字时是那么认真，字还写得特别工整，真是好样的。老师相信，他会写得更好。”听了我的表扬，他写好字的劲头更大了，直到最后上交作品的时候，他满心喜悦地把作品交给我。我从他的作品中看到了“坚持不懈，力求更好”的精神。俗话说：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有优点，只是或多或少的问题，大人也希望受到关注和表扬，何况小孩呢？平时夸一句“你真行”“好样的”“我为你而骄傲”，这对于老师是举手之劳，对于这个一直生活在模糊世界里的孩子，也许是一次心灵的震撼。正如《小学生健康教育》一书中所说的：如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。如果孩子生活在赞扬中，他便学会自赏。如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。

让我们每一个人都来关心、维护特殊孩子的身心健康，让他们的身心都得到充分、健康的发展，成为健康的人，成为有用的人。让残缺的花骨朵在绿意下绽放，他将会开得更加美丽、夺目。

（作者单位：江苏省张家港市城北小学）