激励 第2期

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在我担任高三(2)班理科班的物理教师时候，班上有一女生名叫李燕，她学习成绩极差，品德也不好，老师上课对她非常头疼，特别是她习惯接话的毛病，更让老师讨厌，在一次物理课上，我让同学举手回答问。我刚说完，她就接上说：“举手回答，你们哪个举手回答问题。”我走到她身边，笑着对她说：“谢谢你在课堂上帮老师强调了回答问题的重要性，这个问题有你回答好不好。”她有些不好意思地站起来，她回答对了其中知识的一小点，我就对她说很好，你能答对一点，说明你其实也挺聪明的，若你以后上课再专心一点，我相信，这题你会答得更完整，而后，这同学在我的课堂上，认真了起来，也不太喜欢接话了。

在一次小小的测验上，(只测2个题、全班同学有30来个满分)她考到了满分，我抱着试卷去到教室，把她叫出来，问她，“你猜，你考到了多少?”她有点颤抖的说：“老师，我是不是满分”，我笑着对她说：“对，你考了满分，真不错，再继续吧厂当我把试卷递给她时，她已激动的全身发抖。

学期考试，李燕的总分是第15名，这是李燕在高中从未有过的好成绩。在她的新年贺卡上，她这样写到：“谢谢您，老师，自从那一次您让我回签那个小问题后，我觉得，我还是被老师关注的，我还能回答问题，特别是小测验后，当您告诉我满分时，我重拾了自信，我相信，我还是能把学习搞好的，事实果然没叫人失望，我自高中以来，第一次摆脱了后十名，一跃成为班级15名，没人知道一个曾经放弃希望的人重拾自信的那份感动，老师，谢谢您，如果不是您的激励，我知道，我的求学生生涯不可能重现辉煌，今天我的转变；主要是因为您的激励、自信，我曾失去了它，是您帮我找了回来，真的真心的谢谢您!”

高考成绩公布了，李燕的成绩是全班第9名，她考上了大学。

后进生的一些行为是讨厌的，但他们的心灵又是脆弱的，一个微笑，一句表扬都可能成为她们人生转变的动力，我没有想过正向激励会对她们有如此大的作用，也没想过自己是否无意识中曾压抑过学生的自主性，是否曾经因为学生的一次测验，一个缺点而扼杀过学生的自信心?读了卡片我有莫明的感动，我坚信，只要我们善于去发现学生身上的闪光点，善于捕捉给学生一次机会，用成功的体验去激励他们，后进生也能变成上进、优秀的学生。