以法治班管理模式初探

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇以法治班管理模式初探范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要 职校学生文化基础差，行为习惯差，班级管理难度大。班主任需健全“法制”，着力进行强有力的“法制”体系建设，做到“有法可依”“执法必严”“违法必究”，以“法”治班，发挥管理的主体效应。

关键词 班级管理；法制；主体效应

中图分类号：G717 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)09-0084-02

Rule by Law to Class Management Mode//Ge Hongying1, Liu Ailing2

Abstract The vocational school student culture foundation is poor, poor behavioral habits, class management difficulty is big. Class teacher should improve the legal, exert oneself powerful legal system, so that laws, law enforcement must be strict, law-breakers must be prosecuted, with rule by law and class management, the main effect of the play.

Key words class management; legal; main effect

Author’s address

1 Suqian Economic and Trade in Higher Occupation Technique School, Suqian, Jiangsu, China 223600

2 Xuzhou Agricultural Cadres Specialized Secondary School, Xuzhou, Jiangsu, China 221004

传统班级管理多是以班主任为首的一元化管理，可称为“人治”，这种模式对班级管理具有优越性，但更多的却是班主任疲于奔命、劳心伤神；学生困于雷池、口服心非，甚至弄成了“警察”型、“保姆”型或者“勤杂”型管理。基于这些原因，笔者决定变“人治”为“法治”，发挥管理的主体效应、群体优势，健全“法制”，着力进行强有力的“法治”，以“法”治班。

1 目标激励，确立“法制”标准

第一堂班会，要求全体学生以“团结、严谨、求实、奋进”为班风建设目标，以“悦学活学成于勤学，及时惜时功在平时”为学风建设目标。并展开“如何形成高水准班集体”的讨论，在讨论基础上，强化学生对班集体的认识，强化对创先进集体重要性的认识。

2 健全“法规”，确保“有法可依”

分两步：1）组织全班学生学习学校制定的学生日常行为规范，提高认识，从大方面统一思想，规范行为；2）在学习的基础上，结合班级实际，召开“先进分子”座谈会，讨论制定具体的班规，交班会讨论后制定成文。制定的班规规范性和可操作性都比较强，学生容易将其内化为自身信念和自觉行动。例如对作息时间、值日时间，活动时间作具体硬性的规定，要求学生做到准时、及时。对思想品德、纪律管理、学习成绩及其他方面，均制定了明确细致的规定及奖惩措施。“法规”成文后，人手一份，并张贴于教室。

3 健全“班子”，确保“执法必严”

有了健全的“法规”，还必须有一支强有力的“执法”队伍，法规才能落到实处，故班委建设在以下几方面下工夫。

3.1 从严要求，选准对象

在观察了解、民主测评基础上，主要考虑：1）思想品行好；2）行为习惯好；3）学习成绩较好；4）敢做敢为且有一定的能力；5）要照顾多层次、多方位；6）允许不断更换、充实。

3.2 精心培养，提高素质

1）激发热情，想管事情。从多方面让学生明白当班干部是锻炼能力、提高素质、增强未来竞争力的好机会。2）训练胆量，敢管事情。多给他们提供、创造机会，把班级的一些大小事情放手给他们干，以锻炼其胆量，提高其能力，增强其信心。3）“授之以渔”，会管事情。在开始一段时期内，班主任要注重在实际工作中不断进行指导，但要注意自己只是主导，是“导演”，不可包办。多鼓励学生发挥创造性，开动脑筋，多想办法。等他们的能力提高了，班级管理便可放心、放手了。4）秉公执法，管好事情。

3.3 恩威并行，树立威信

班干部要管好同学，必须有权力、有威信，才能顺利开展工作。1）品行端正，“己正”才能“威众”。教育班干部提高思想道德水平，强化榜样示范作用。2）提高成绩，不怒自威。要求班干部努力学好知识和技能，各项考试、考核获得好成绩。3）支持褒扬，提高威信。支持班干部的管理方法，尊重其处理问题的意见。在其工作有成效时，要大张旗鼓地表扬，既可增强其自信心，更在学生中树立了威信。4）多予荣誉，增强威力。班干部在各种评优、评奖学金等荣誉前有优先和照顾。

3.4 科学分工，提高效率

一个执法群体形成了，要充分发挥作用，提高效率，必须科学分工、协调作战。传统班委是班长“一任制”“终身制”，不适应素质教育要求且效率低、效果差。笔者实行“多党制”：班级仍设班长1名，但只负责总结、联络、上传下达而已；下增设10个班委，两人一组，轮流值日，一组一天，当天两人便都是班长，全权负责当天班级全面工作，做好记录，依照 “法规”，依法“治”班，“执法必严”。他们亦有“执法法规”，包括指导思想、工作内容、权限范围、处理原则及突发事件处理办法等。

另外，对班委领导下的全员参预的常规工作管理，亦要注意科学分工，以充分发挥各个学生的能量。比如卫生值日是班级老大难问题。常出现学生迟到、磨工、草率、马虎收场等现象；症结是分工不细，责任不明，压力不大，仅依赖于部分学生的自觉性、积极性，故费时多而收效微。于是将全体学生分为五大组，每组负责一天。每大组再以劳动区域、工程等分为四小组，各设组长两名，实行“组长负责制”，全权负责本组事务。另外对门窗、墙壁、灯管、黑板等卫生工作均责任到具体人。写入“条文”，要求不许占用早上及其他课堂时间而长久保洁。因每生只分到擦一两块玻璃的任务，实属举手之劳，几分钟即可完成，根本不需要专门进行彻底扫除而可永葆干净，且助于学生养成良好的习惯。

正常值日只有扫地，这项工作在两班委的指导、督促下，学生来得准时，干得积极，完工及时。整个过程中两班委既是指挥员又是战斗员，完工后他们往返检查，查漏补缺，清查死角，彻底改变了以往“人多时长效率低，死角难清效果差”的状况。再加上其他方面任务实行了“承包制”“终身制”，使地班级在以后的卫生专项评比中次次位居前列。

4 奖惩严明，做到“违法必究”

这一条是“以法治班”成功的关键，执行不好，“法规”形同虚设，班子“管而不理”，必致前功尽弃！因此，要特别重视做好这一环工作。每周结束，班委对各小组工作进行总结，提出奖惩建议，然后名誉班长对班委工作进行总结，量化评比。一般情况下，由班干对照“班规”执行奖惩，汇报班主任批准即可。大事件由班主任会合班委执行，一定要做到公平严明。如“法规”第十四条对学生值日卫生奖惩规定：班级总分未进入系前四名时，视情节点名批评并作出保证；班级总分落入后两名时，检讨并罚值日三天或一周。这样，班干有责任，人人有任务，压力变动力，班级荣誉确实化为自己荣誉，劳动中自然人人争先，人人争优，从而收到准时、及时、优质的效果。

但需要指出的是，以“法”治班不能是简单的奖惩，更不是一味地或强行地管、压，要注意三点。

1）要正确运用奖、惩。奖励是对学生行为正强化，是一种外在激发因素，可有效地促进学生努力向前，故应该作为管理的主措施；惩罚是对学生行为的负强化，对其行为有约束作用，但要谨慎从事，否则不利于学生形成健康的心理和正确的认识。

2）处理问题要从实际出发，引导启发学生分析研究，使学生辨明是非，明白得失，找出补救措施，总结经验，吸取教训；启发学生从失败中挖掘成功的因素，在“短”中见“长”，因势利导，促使其扬长避短、不断进步。掌握学生指导的艺术，“执法”同时，要晓之以理，时刻不忘思想教育。

3）要因地因时因人灵活掌握，机动处理。针对学生生理成熟与心理成熟不一致等诸多实际状况，以一颗爱心，辅之以耐心、细致的思想教育，保护学生积极性，维护学生自尊心。

在“以法治班”、恪守原则、严格要求的同时还要动之以情，注意“严”应出于“爱”，一分严格之不，加上九分感情之蜜才能酿成甘露，重视“以德治班”。总之，要使学生心服口服地接受教育，自我教育，达到接受管理、自我管理、共同管理的境界。

经过这些努力，学生在班级管理中充分地发挥个性，基本实现以学生自我管理为主，从而培养并加强了学生自律精神、法治意识和团结协作能力。同时“德治”与“法治”并举，二者相互促进，共同发展。笔者接班后第一个月班级便甩掉落后的帽子，并多次获得先进流动红旗。