小字母大基础打基础

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一、课堂教学的目标和背景

本次课堂是由来自常州市西新桥实验小学的沈华老师执教的三年级字母复习课。这节课的教学目标为：

1.巩固、操练二十六个字母的认读和书写。

2.认识、巩固5个元音字母，并尝试将字母按读音归类。

3.了解生活中的英语，激发学生学习英语的兴趣。

4.让学生初步了解字母在单词中有不同的发音。

基于英语教学的实际需要，沈老师调整了教材的教学顺序，集中教学了二十六个字母，为了孩子的后续学习能有更扎实的基础，沈老师以形式多样的游戏活动贯穿整堂课，对字母的相关知识进行了系统的梳理，帮助学生形成了比较完整的知识系统，给我们带来了一节省时高效又充满趣味的字母复习课。

二、课堂教学体悟

（一）设计活动，课堂充满活力

【课堂精彩回放一】：

1.Warm up

（1）Sing the songs

Q： What's the song about？

2.Revision One

（1）Let me tell you.向学生介绍英语字母的来源。

（2）Let's guess.

复习活动的设计首先应尽量体现趣味性、多样性，要避免单调复习而引起学生的厌烦情绪或使学生产生疲劳现象。可根据复习要求适当编排一些适合儿童心理特点的课堂教学游戏，使学生在轻松愉快的气氛中加深对所学内容的印象与理解。如：课的导入环节，沈老师以一首学生耳熟能唱的字母歌为导入，揭示今天的课题Letters，字母歌节奏和谐、旋律优美，能立刻调动学生的听觉器官，博得他们的喜爱。通过歌曲，勾起了学生对字母的回忆，既提高教学效果，又可以活跃课堂气氛。然后沈老师运用图文并茂的形式，使学生了解了英语字母的由来――依据古埃及的图画文字制定，由腓尼基字母演变而来。紧接着通过猜一猜的游戏活动帮助学生再现字母，如牛头或牛角是大写字母A，盘山公路是字母s等等，这些简单形象的谜语把字母的形状转化为生活中的具体事物，贴近学生的生活，不仅有利于学生记住字母的形，又能调动了学生的积极性，同时发挥了学生的想象能力。

（二）关注细节，注重技能训练

【课堂精彩回放二】：

1.Revision Two

（1）Let's say.

①Say the letters one by one.

②Play a game. Who is _____？

（2）Let's read.

T： Show cards.

Students：

①Read the letters.

②Read the letters on the paper .

（3）Let's write.教师及时指导学生如何在练习纸上书写。

Students do some exercise.（找邻居）

（4）Let's listen.

Students do some exercise.（Listen and tick.）

本节课中，沈老师将听说训练与读写训练有机地结合，精心设置了一系列的多样化、不同梯度、不同层次的听说读写活动， I can say. I can read. I can write. I can listen.而这些活动正促进了学生英语整体能力的发展。

（三）指导学法，提升能力

【课堂精彩回放三】：

1.Revision Three

（1）Play a game.

Who are my friends？

2.Revision Four

（1）Show a new song.

Students： Do exercise. Listen and fill in blanks.

（2）Do you know？ 告知学生一些特殊的字母组合有特殊的含义。

Students： Tell the other students they know.

3.Revision Five

（1）Who is the best？

Students： Try to be the winner.

（2）Say two sentences：

The letters are family. They love each other.

We are family. We love each other.

沈老师采用“找朋友”的游戏方式，安排一条语音明线，即突出元音字母a，e，i，o，u的读音，让学生充分动起来，想一想，找一找自己手中的字母含有哪个元音字母的音素，对号入座，并配上板书帮助学生及时按读音给字母归类。紧接着再以一首儿歌把26个字母的读音与26个字母例词紧密联系起来，让学生发现不同的字母有不同的发音，如：A is apple，[e][e][e]。这里安排了一条语音暗线，为后面的听音填入所缺字母埋下伏笔，培养学生总结归纳和思维的能力。

三、体悟结语

综上所述，有效的字母教学，能够激发学生学习英语的积极性，养成听、说、读、写的学习习惯，是学生终身学习的基础；沈老师的这堂字母教学复习课，为学生后续进一步学习词、句、段、篇，不断提高语言能力，打下了扎实的基础，所以我认为：小字母是大基础，是打基础。

（作者单位：江苏省常州市西新桥小学）