如何在生物教学中渗透环境保护意识
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摘 要：目前，许多学校没有单独开设环境保护课程，实验教材中各单元的内容，尤其注意突出了人类在自然界中的作用和对生物圈的影响。更加体现了“人与自然和谐发展”的理念。新课程标准明确提出了“提高学生生物科学素养”的新课程理念，提出了“具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标”。在中学生物教学中有意识的渗透相关环保知识，培养学生的环保意识，使学生形成良好的“低碳”生活行为和习惯，逐步带动和影响，促进全社会环保意识的提高。
关键词:初中生物教学；环境教育；保护环境
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）15-0175-01
一、利用课堂教学，进行环境教育的渗透
学校教育是以课堂教育为主的教育，要在学校中进行环境教育，就应该立足课堂，依靠教科书，利用课堂教育这个主渠道，适时、适量、适度地渗透环境教育。
（一）把握渗透课
此类课涉及环境内容不突出，或是间接的反映。这就要求教师首先要深入研究教材，找出课程内容与环境教育内容的结合点，及时挖掘。例如：结合生物圈中的绿色植物部分教学，介绍植物在环境保护中的作用。有人曾做过这样的计算：1公顷树林的叶片总面积约为50000 ～70000平方米，每天能吸收150～500千克的二氧化碳，放出60～400千克的氧气。可见绿色植物在维持碳——氧平衡方面的作用是多么重要。教育学生要绿化环境，自觉爱护一草一木；结合生物圈中其他生物部分教学，介绍青蛙、鸟类等昆虫的益处。通过 “生物和生物圈”的知识学习，培养学生对生物圈的整体认识，培养学生形成“生物圈是人类和其他生物的共同家园”的基本观点，逐步形成“人与社会和谐发展的理念”和“保护环境就是保护人类自身”的观点。
（二）上好典型课
这类课涉及的环境内容比较多。初中生物从第一册开始就有“生物圈是所有生物的家”“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”“人类活动对生物圈的影响”等，都是对学生进行环境教育的重要章节，是进行环境教育的极好素材，我们在这一章的教学中要注意:
第一，灵活多样的教学方法，理论联系实际。环境教育重在培养学生的环境意识，养成良好的环保行为习惯，而不是专业技术教育。所以教学方法应由传统的灌输式讲授知识，转为启发的探究式教学。可充分利用现代教学手段，如:幻灯、图片、录像来加强学生的感性认识，课前组织学生收集资料，课堂上组织学生讨论，这样可以充分发挥学生的主动性。教师可协助搜集更多的关于环境污染的图片和大自然美丽的图片进行对比，让同学们发自内心的想：我要保护环境！通过画面展示、新闻报道向学生介绍由环境污染对人生理活动、社会活动和生产活动造成的影响的，甚至是给整个生物圈造成的危害，呼吁同学们为了社会的可持续发展，为了自己的子孙后代有一个生存的空间，我们每个人都应积极地行动起来，保护我们的生态环境，保护我们的共同家园。
第二，重视数字的作用。如在学习“探究环境污染对生物的影响”时，可列举数据资料。如：目前全世界每年约有4200亿立方米的污水排入江河湖海，污染了55000亿立方米的淡水，这相当于全球径流总量的14%以上。专家预测，到2000年全世界通过下水道和工业 管道排放的污水量将达到16000～21000亿立方米。由于水质污染导致发病率上升，水生物死亡。水污染导致的引用水危机正席卷着全球。世界卫生组织估计，1980年发展中国家约有3/ 5的人很难获得安全引用水，约有18亿人由于引用污染的水受到疾病的威胁。由于自然和人为等原因，我国近几年发生特大洪涝灾害，长江三峡漂浮物堆积成灾等等。将这些人类自己酿成的苦果甚至是自己一手造成的悲剧告诉学生，让学生们切身感受到存在身边的环境污染问题，使学生意识到保护环境的重要性及强化保护环境的责任心。
二、丰富课外活动，强化环境意识
（一）宣教文艺活动
每学年都要就环境教育开展一系列的主题教育活动。一年一度的“植树节”、“地球日”、“世界环境日”、“世界无烟日”、“人口日”、“爱鸟周”、“野生动物保护宣传月”都是我们传统的环境教育日。配合有关主题，举办环保知识讲座，组织学生进行演讲比赛、征文比赛，利用黑板报、墙报进行宣传展览，排演环保节目，进行环保知识问卷调查等，这样使学生对环境保护有了新的认识。
（二）社会实践活动
组织学生到十堰市周边的一些风景区，参观植物园、动物园。使学生在感受美的过程中，产生向往大自然的情感，从而升华为热爱大自然，以增强学生保护和改善生态环境的责任感和使命感。组织学生调查附近的工厂、小河、垃圾处理场、污水处理厂、生活小区等，当他们看到污浊的河水、遍地的垃圾、工厂排出的废气、公路上的尘埃，自然就会明白环境保护的重要性，并自觉行动起来，保护环境。
（三）环保兴趣小组活动
成立环保兴趣小组，参加生物园的建设、培植各种植物、学习饲养小动物、进行小实验。如:香烟对蚯蚓生活的影响、洗洁精对小鱼生活的影响、青蛙食物观察等。学生们对这些活动都有浓厚的兴趣，这样不仅开拓了学生的视野，而且也培养了学生的观察、分析、动手能力。