假币风波 第4期

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今天，姑姑来我家做客，并给了我一个“见面礼”――两百元钱。我高兴得不得了。

姑姑走后，我掏出了那两百元钱放在手里，东玩玩，西看看。这两百元钱呀。可以让我买许多自己喜欢的东西呢……突然，我发现有一张一百元上没有水印条!我又仔细看了看，发现这张一百元人民币中的头像有些模糊。我十分疑惑，会不会是假币呢?经过一番思考，我决定到小区门口开杂货店的叔叔那里去检验一下。

跑到杂货店，我拿出那张一百元递给叔叔，请他用验钞机帮我检验一下。叔叔皱紧眉头，将钱放入了验钞机里。果然不出所料，经过几秒钟的宁静之后。验钞机就“滴滴”地响了起来。我十分失落地回到家里，垂头丧气地想：这下该怎么办呀，这张钞票是假的，我不能花出去了呀!要是再到叔叔那里花掉也不可能了，叔叔已经知道这是一张假币了呀……

“其其，我要炒菜，酱油用完了，帮忙去买一瓶吧!”奶奶的一句话打断了我的思路。突然，一个念头从我的脑海中蹦了出来：去小区附近老奶奶开的杂货店里买一瓶酱油，趁机将那张假币用掉，省得夜长梦多。于是，我对奶奶说：“好啊，我马上就去。”说着就下了楼，跑到了杂货店里。

我对那位老奶奶说：“我要买一瓶酱油。”

“好，五块四。”老奶奶笑着说。

我将那张假币递给了老奶奶，老奶奶又说：“找你九十四块六。”

老奶奶在拿找零钱时，我怔了一下，心想：这位奶奶年纪这么大了，不知道集了多少的积蓄才开了这家杂货店。如果我给了她假币的话，她的损失会很大的呀。她经历了这么多的困难，省吃俭用才有了今天，我怎么可以……

想着想着，我忍不住对老奶奶说：“算了吧，我给你零钱，一百元太难找开了。”

老奶奶高兴地说：“那真是麻烦你了，谢谢你。”

我拿出自己的零花钱给了老奶奶。然后将那张一百元和酱油拿回了家……

这一次，我决定将目标转向礼品店，那里有许多美丽又漂亮的小笔筒，我早就想要了。于是，放学回家时我去了礼品店。左挑右选，我看中了一个精美的卡通笔筒，一看标价：二十五元。不贵嘛，我心想，便拿着笔筒到了收钱台，却发现那位收银的大姐姐脚有些跛。

我奇怪地问：“请问，你的脚怎么了?”大姐姐有些不好意思地说：“我在小时候生过一场大病，好不容易治好了，但还是留下了后遗症……”

我听了，马上将准备拿出那张一百元假币的手给停了下来，心里却像是有一个小天使和一个小魔鬼在争斗似的。小天使对我说：“你不应该欺骗这位大姐姐，她已经这么不幸了!”小魔鬼却说：“管它呢，将假钱花掉了，就不用这样左右为难了。”……

最终，小天使“战胜”了小魔鬼，我又将自己的零花钱拿了出来，买下了笔筒。

经过这两件事，我的心里久久不能平静，我再也受不了了，便将这件事告诉了妈妈。妈妈对我说：“你做得对，你不应该将假币花出去。这样，我给你一百元，将这张假钞作为纪念。”

假币风波就这样过去了，但这件事却永远留在了我心里。每当我看到这张假币就会想到：做人一定要诚信!

[阅读欣赏]

读着习作，我们会觉得作者把“假币风波”这件事写得波澜起伏，让我们感到写得很好看。确实，这就是本文最大，也是最明显的成功之处。作者借用了小说的写法，通过对情节的铺陈，把事件写得一波紧扣一波，既生动又吸引人。习作中，比较主要的情节有四个：去杂货店叔叔那儿检验，去老奶奶的杂货店买酱油，去礼品店买笔筒，告诉妈妈。贯穿这些情节的，则是作者的心理活动、思想斗争：想把假币用出去，但又不忍心贻害于别人。在展开各个情节时，作者又充分运用了人物的语言描写、行为描写等写作方法，通过细节的描画，增强了文字的表达力和感染力。所以，以假币为题材的习作时有所见，但本文确实是其中写得相当成功的。只是，对杂货店老奶奶如能做一些外形外貌描写，以显示她的生活沧桑，那么下面作者的思想活动就更有表达的基础了。