心有碧草时时春

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你是这片白茫茫的雪地，我是雪地中央点起来的一堆火。

――题记

她没有犹豫地奔向了这片土地。

染寒烟衰草凄迷。

同去的，还有她年仅3岁的小女儿。小孩子很听话，不哭也不闹。她是来山里支教的老师，放弃了原本高薪的工作，只为找寻心中那抹清净，那束光影。陶渊明如此淡泊名利，苏轼如此亲近山水，她非看破红尘，只是已厌倦城市的勾心斗角、尔虞我诈。

山中无烟雨，空翠湿人衣。

沿着山路慢慢地走着，好似有大片竹林的清雅迎面扑来，小女孩蹦蹦跳跳地大声说：“妈妈，妈妈，你看那些竹子，好像流泪的小姐姐。”她走上前，果真如此，大片大片的那是竹林，竹身上的点点似是离人泪。她醉了，沉浸在这绿意浓浓的山水画中，忽地忆起《红楼梦》中的林黛玉，她的别号不就是潇湘妃子吗？从此，不想再追忆过往，要把满园春色装进心中，要让碧草常青。

山里的孩子很纯朴，他们的笑容温暖了她的心。她从不严厉批评孩子们，只是微笑地看着他们，熟睡中的小孩好似瓷娃娃，让心忍不住柔软成一个慈母。

要说服家长们是一件很辛苦的事情，他们认为小孩子要帮家里做家务，打下手，读不读书无所谓。她有些生气，不想让孩子们漂亮的眼睛透露出的只有呆滞和无知，更不想让他们一辈子呆在大山里，想要他们走出大山，看看繁华的大城市，感受别样的风景。

她极辛苦地一家一家找上门去，家长们最终同意了让孩子们上学，但说到食宿问题，又犹豫了。她鼓励家长们，说：“没关系，我们没有吃的蔬菜，可以自己种。”她叫来自己的小女儿，和孩子们一起在泥土上种上了青菜、茄子、番薯还有土豆。她想：来年春天，绿色的、紫色的、黄澄澄的聚在一起，是一幅怎样春意盎然的景色啊。她觉得还要种上一些小草小花，小草终会碧草常青，花儿终会绽放得花香满径。

想到这儿，她突然想通了。为何要选择逃避呢？隐居山林其实是一种消极的办法，远离世俗难道就可以真正心无牵挂吗？城市中有年迈的父母，有亲人，有朋友，有无止境的漫漫长夜。但是想要心静想要自由，让我如何抉择？

这时，孩子们跑了过来，手中拿着绿油油的小草，还有姹紫嫣红的山茶花、油菜花，一大束一大捧叫不出名但清香扑鼻的野花。野芳花而幽香，佳木秀而繁阴。孩子们争着说：“老师，你看春天来了，你喜欢这些花吗？”“老师，你看着这些花，心中就乐开了花，对吗？”“老师，这虽然是一株小草，但它有顽强的生命力，它会一直这样绿下去的。”

一直这样绿下去的。

一江春水流，万点杨花坠。

好的，原来只要一株小草，便会在心中一直绿下去的，只要一直绿下去，便会吸引别的花儿们，一起绽放成满园春色，花香满径。“孩子们，我懂了，这个暑假我会回城市看望父母看看朋友们，和他们一起谈谈。城市纵使毫无春意，但我已在心中种上了满园春色。这是你们送我的。”

台下有话 刘文提

本文的亮点有三：

其一，善于扣题。几乎每个段落均点到“碧草”与“春天”，将其与文章内容有机结合，融为一体，从而形成文章内在的照应关系，并能彰显主旨。

其二，善于营造清新淡雅的和谐意境。如开头部分，寥寥数语，便将竹林的清幽气氛勾勒出来，让读者有如临其境；又如通过对小孩子的对话描写，营造出一种天真而充满童趣之境，从而暗扣文章主旨。

其三，取材构思于平凡中见新奇。本文虽取材于年轻教师去山村支教这一平凡题材，但却能将主旨升华到世俗的现代人追求心灵自由这一高度，并能与题目意蕴密切吻合，从而大大增强了文章的思辨色彩，使文章的立意颇具深度，发人深思。故本文的主人公形象所具有的意义，已大大超出了本文范围，具有普遍性的意义。