善待学生,变错误为精彩的美丽
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人非草木，孰能无过？学生也是活生生的人，做错事，犯错误是常有的事。当学生犯错误的时候，我们有些教师或大声指责，数落学生的种种不是；或冷眼相看，恨铁不成钢；或大动肝火，严厉批评，学生不掉眼泪决不罢休；或一纸“告状书”告到家长处，让家长使用“家法”……然而效果往往不尽如人意，常听有些教师说“某某学生屡教不改”“某某学生太顽固了！”其实，我们做教师的应该从自身寻找原因，为什么犯错误的学生“屡教不改”？为什么犯错误的学生“教而无效”？原因在于我们的教育方法存在问题。方法得当，万事皆成。因此，我们教育工作者要时时注意更新方式，适应不同年龄，不同时代的各种各样的学生，做到因材施教，有的放矢，充满爱心，真心善待每一个犯错误的学生。
学生犯了错，能容错是一种胸襟。有时候我们面对学生犯错误实在是忍无可忍，甚至暴跳如雷，一气之下会说出有损教师形象的话，做出令人遗憾的事，这只能说明我们应该加强个人师德修养。如果我们对待学生像对待自己的孩子一样，就会懂得：面对孩子的错误，讽刺、训斥、责骂等只能使学生产生反感，形成逆反心理，或是自暴自弃甚至产生其他不良后果。而那种发自内心，溢于言表的慈母般博大无私的爱才是最有感召力的，才能最终帮助学生认识并改正错误。
纠错则是一门艺术，需要耐心。学生犯了错误，既不能听之任之，也不能一棍子打死，应当理智耐心地注意方法，分析处理。纠错的方法有很多，如当面指正、个别谈话、冷冻法、暗示法、感化法等。也许这些方法不能立即奏效，但不能急于一蹴而就。不管哪种方法，都应注意以鼓励为主，通过教育，把孩子引向健康成长的方向。
怎样才算“善待”呢？曾看过这样一篇短文，使我感受颇深。文写道，当年，陶行知先生任育才学校校长，一天，他看到一名男生用砖头砸同学，隧将其制止，并责令他到校长室等候。陶行知先生回到办公室，见男生已在等候，陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你按时到。”接着又掏出一块糖给他：“这也是奖给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感，”陶行知掏出第三块糖给他。这时，男生哭了，“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我们的谈话也该结束了。”我们不妨向陶行知先生学一点批评教育的艺术吧。陶先生教育学生的方法，给我们很大的启示，那就是始终尊重学生，善待学生。
有这么一则故事：一位少年潜进一幢公寓，正要进行偷盗时，突然发现一个病中的女孩躺在床上，那女孩面对偷盗者，没有惊慌，而是用友善的态度微笑地问他是否找错了门，并和这个入盗者亲切地交谈。这个病中的女孩善待了这个入盗者，维护了这位少年的自尊，后来这位少年经过努力，成了世界有名的小提琴家。我们可以想象这位少年当时的心情，在这种宽容和善待中，他被深深地感染了。
看起来很容易的一件事，具体落到我们每个人身上，也许就不容易了。不容易就在于我们常常认为宽容学生的错误是一种软弱，是一种妥协，是一种对他的纵容。其实，一个懂分寸的人是不会被纵容的，每个人都有他自己的尺度，而一种真正的宽容和善待来自一个人内心的力量。
善待犯错误的学生，给他们改正的机会。全国优秀班主任魏书生说过：“学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争站在学生的心理，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。”
可见，在成长的过程中，学生难免有失误、难免会犯错误，其中蕴含的学生的创新意识和创新能力确确实实是一种“美丽”。关键是学生犯了错误以后，老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害，并让其少犯错误，甚至不犯错误，变错误为一种精彩的美丽。正如苏霍姆林斯基所言：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”
“你的冷眼下有瓦特，你的皮鞭下有爱迪生……你莫要忙着把他们赶跑。你可要等到坐火车，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？”学生是个敏感的小东西，他们不是不懂老师的心思，只是他们更容易受伤，学习的不如意让他们倍感受挫，老师的批评让他们难过，家长过高的期望让他们很累。当学习下降时想到的第一件事不是如何去提高成绩，而是如何面对老师的批评家长的失望……付出自己的爱心，多用欣赏的眼光，赞美的话，满意的点头，会意的微笑，热烈的掌声，为自己的学生喝彩。没有一个学生不想成为好学生的，只有当你说他好时，他才会好起来！
既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光，只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌灿烂的希望之花！为人师者，请善待我们的学生吧！