初中地理趣味教学方法研究

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初中地理课程受传统影响历来不被人们所重视。在语文、数学、英语、物理、化学等所谓主科的阴影下，地理课似乎备受“欺压”。即使在今天推行素质教育的大趋势下，有些学生、有些教师，甚至有些学校领导对地理学科依然还是不重视。所以，地理课教学之艰难可想而知，要让学生愿意学或者更认真地学习地理，若是没有很好的教学方法，那是万万不行的。怎样让相对比较枯燥、乏味的地理学科吸引学生的眼球，成为广大地理教师所面临的一大挑战。地理教师必须运用科学的，最主要的是充满趣味的教学方法去引导学生学习地理知识，并指导学生运用地理知识去解决日常生活中的相关问题。那么怎样的教学方法才能让学生充满兴趣地去学习地理知识？

根据多年从事地理教学的体会和感受，笔者认为激发学生学习地理的兴趣是最为关键的。孔子曾经说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。对于一门技术或一门学科，你必须先喜欢它、爱上它，对它产生了浓厚的兴趣，才有可能认真去学习它。著名科学家爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。兴趣是学生接受知识、接受教育的感情基础，是学生探求知识、促进思维发展的强大动力。那么怎样的教学才是充满趣味的？怎样才能让学生认真学习地理知识、热爱地理学科呢？

1.要让学生明确地理在我们的生活中非常有用。新的地理课程标准提出了“学习生活中有用的地理”、“学习对自己终身发展有用的地理”的基本理念。这个理念中的一个关键就是“有用”，“有用”才会激发学生去学习。可以跟学生举例说，你将来去读大学也好、去打工也好，起码要知道去哪里？知道在哪个方向？知道去的地方离家有多远？去的地方气候条件如何？等等。只有当学生明白地理知识对我们的生活是多么地有用时，他们才会充满兴趣地去学。

2.在教学的方法上要善于把其他学科知识融合到地理学科上来，使地理知识和地理教学不再是孤军作战，让抽象的地理知识变得生动活泼、栩栩如生。有时利用音乐，可以起到很好的作用。例如介绍青藏铁路时，笔者用韩红演唱的《天路》带领学生认识青藏铁路，了解青藏铁路建设在世界上的几个之“最”（海拔最高、线路最长、施工最难、技术含量最高）。例如，讲到中国人口众多给我们国家带来粮食压力时，也可利用语文课上的相关知识联想到我国科学家袁隆平为我国粮食产业作出的巨大贡献。讲到我国复杂多样的气候时，笔者用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”来讲解高山气候的特点。

3.运用教具模型，让学生直接感受地理知识。利用光电立体中国地图直视中国地形全貌：青藏高原冰雪连绵峰插天、黄土高原沟壑纵横黄土地、内蒙古高原风吹草低见牛羊、东北平原林海雪原黑土地、塔里木盆地平沙万里无人烟……利用冷锋演示模型向学生介绍冷锋过境前、过境时、过境后的天气情况；利用中国政区拼接模型熟记中国34个省级行政区的形状，特别是一些特殊的行政区，如黑龙江省、湖南省、广东省、云南省、陕西省、江西省、辽宁省等省区的形状；利用水质测试箱检测我们家乡以及学校的生产、生活用水的水质，使学生更好地认识到环境污染对我们的生产和生活带来的不利影响，告诫和警示学生要保护我们的生态环境……只要教师在地理教学过程中适时地利用教具模型，就一定能激起学生的学习欲望，从而达到事半功倍的效果。

4.利用特殊的记忆方法，帮助学生熟记地理常识。如：编一些顺口溜加深学生的记忆。在讲到风的形成时，可这样编顺口溜：“温高气上升，低压下形成；气自高压来，流动形成风”；当讲到天气和气候的区别时，笔者用“天气：短时阴晴雨雪冷热风；气候：多年平均春夏和秋冬”的顺口溜告诉学生它们的区别。还可以用一些饶有趣味的歇后语，如：讲食物链——黄鼠狼给鸡拜年；胡杨树——生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年；伏季休渔——三天打鱼，两天晒网……这些含义深刻的歇后语有利于帮助学生记忆。除此以外，还可用一些雅称，如森林有“绿色卫士”或“绿色水库”的美誉；中国有四大火炉（重庆、南昌、南京、武汉）……特殊的记忆方法既能帮助记忆又饶有趣味。

5.让学生参与实践活动，体验地理知识带来的乐趣。地理课堂上学到的知识只是理论的，只有参加实践活动才能变为对自己有用的东西。例如，让学生参与街道、工厂、企业等单位的环保调研，使其深刻体会地理知识的实际效用。这样理论与实际结合，有助于学生深化理论知识。

总之，地理教学的趣味性教学关键在于教师本身对学科的重视态度，广大地理教师只要用心去钻研、探讨，地理课堂就一定能大放异彩。G