开放式音乐教学

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关键词：音乐教学开放式学生

有人说：做教师是一种幸福，做音乐老师更幸福。是的，生活离不开音乐，音乐艺术与我们的生活息息相关。作为一种职业能与音乐结缘，我相信所有的音乐老师都在课堂教学中体味了与众不同的幸福。宇宙无限，生命变换无穷，音乐课堂只有与云谲波诡、流光溢彩的生活长河连涌起来，才会波澜迭起、浮光跃金。为了让学生能主动地满怀欢欣地去探求音乐的魅力，体味音乐的美，更深刻地感悟音乐形象的饱满，我们就要寻求和尝试一种校报的教学模式――开放教学。

教师传统的教学理念，让教师懒于走出传统模式。音乐作为考察学科，教师没有升学压力，学生思想上不重视，认为音乐课是玩耍课的观念在很多的学生头脑中根深蒂固。另外，音乐教师师资水平的不平衡，也造成了音乐教学不能走向深层次的探索。学校的教研重点放在主科上，对考察学科的教研力度不够，音乐教师的教法相对于其他学科显得滞后。即使有的教师敢于大胆创新，也出现穿新鞋走老路的现象。面对新一轮基础教育课程改革，音乐教师要走出框架，抛弃师道尊严的传统思想，以开放的心态接纳学生，接纳不断创新的音乐潮流，真正担负起教书育人的责任。

开放式教学能给每个学生提供更多的参与机会和成功机会，让每个学生在参与中得到发展。总之，开放式教学要做到四个开放：教学目标开放、教学过程开放、教学方法开放、学习评价开放。教师要处理好以下几个方面的关系：

1.平等、开放的师生关系

教师在教学中既是组织者，又是参与者。在师生的交往过程中，教师要放下架子，尊重每个学生的学习愿望，允许学生有奇思妙想，发表不同意见。要激发学生的学习活力，不断激起学生探索、发现、想象表现的愿望，让学生的思维、心态处于开放状态。

2.教材内容与生活的开放关系

在传统的教学中，教材（往往被认为是教科书和教学参考书）被视为圣经，新课程要求教师改变这种只是“教教材”的观念，树立“用教材教”的观念。也就是说，要突破教科书、教学参考用书的束缚，根据学生的实际情况精心设计教学，使之更贴近学生的实际；教学内容不仅可以来自教科书和教学参考书，也可来自生活，来自学生。把学生所学的知识与生活经验相结合，这样能让学生感到亲切，兴趣浓厚，能取得更好的教学效果。

3.教学过程与形式的开放关系

教师关注学生的动态生成，以开放的态度巧妙设计教学流程。如音乐与生活沟通音乐与活动沟通，音乐与师生的沟通等，让教学过程充满情感变化和吸引力，变得不再枯燥。在开放的学习过程中，开放的学习方法随之应用。如营造开放式的教学情境，激起学生探索、发现、想象和表现的欲望；教师不拘泥于教材、教案，通过学生的信息反馈，不断整合教学内容，使教学总是围绕学生的需求进行；教师要从勇于打破传统的学习方式。

总之，开放式教学能给每个学生提供更多的参与机会和成功机会，让每个学生在参与中得到发展。所以，教师在课堂教学过程中应当精心设计各个环节，使课堂连接学生生活，连接大千世界。