中学生学习习惯调查及对策研究

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一、课题研究背景

随着全区教育资源的优化配置，江苏洋思和栟茶的成功经验在我市教育领域如火如荼地推广开来，平凉九中面临着巨大的发展机遇与挑战。我校目前的现状和洋思发展的初期非常相似，综合校情分析，我们发现英语是制约教学质量全面提高的主要学科。为落实“洋思经验”在我校的全面推广，使学生养成一个良好的学习习惯，我们在2011年年初，就“平凉九中中学生英语学科学习习惯”开展了一次问卷调查。

二、结果与分析

（一）对象： 平凉九中七、八年级的学生，人数600人，其中八年级280 人 ，七年级320人，发放问卷 600份，收回有效问卷500份，占总问卷的83 .8%。

（二）方法：采用问卷法，根据学习习惯相关内容自行设计，由25个问题单元组成。分预习、上课、作业、复习、考试和阅读六个方面学习习惯展开问卷分析。

1.预习习惯。参与问卷调查学生中通常没有预习习惯的有360名，占72%。七年级课前预习45名，占14%，八年级课前预习50名，占18%；不经常预习的分别为39%和35%，多数学生只把新知识的学习依赖于课堂上老师的灌输。

2.上课习惯。中学生每天在校学习的时间约为8—10小时，其中上课的时间占5—6小时。可见，上课是学生学习的中心环节，能否有效利用课堂45分钟是掌握教材内容的关键。下面的数据反映出了我校七、八年级学生英语课上整体的习惯现状：注意力。非常集中的占30%；偶尔开小差的占46%；经常走神的占21% ；睡觉或玩手机的占5%。做笔记。常做笔记42%，且有整理；18%有做笔记，但很少整理，40%的人没有做笔记的习惯。答问情况。积极举手答问的占50%；老师点名才回答的占36%；很少回答的占38%，从不回答问题的占2%。提问情况。很多次的占30%；不多的占52%；从没问过的占18% 。小组合作对话练习积极主动的占40%，较喜欢参与的占30%，不大喜欢参与的占20%， 从不参与的占10%。

3.作业与练习习惯。书写：字迹潦草、无法辨认，七年级占20%， 八年级占22%；句首字母不大写、标点符号与汉语混淆等，七年级占15%，八年级占10%；对待学案作业的态度， 85%学生能按时上交，65%的学生重视并能及时矫正错题；独立完成作业情况，13%的学生有时不能独立完成 ，18%的学生在练习中遇到困难选择放弃，20%的学生选择抄袭他人的。

家庭作业：据调查有46%的人专心学习，32%的人边看电视边学习，20%的人学习心不在焉，2%的人根本不学习，第二天早读前匆匆抄袭他人作业应付老师检查。

4.复习与考试习惯。复习是学习的重要环节。据调查统计表明，能自觉复习的人占总人数的40%，八年级学生复习情况略好，大多数学生没有养成这个习惯，考前不会复习或不知所措的七、八年级均占到20%，考前遇到疑难问题放弃的七年级占15%，八年级占20%。考试测验时，80%的学生能独立思考，认真答卷。成绩不理想时，60%的学生能分析原因，改进学习方法，不断努力。成绩不够理想时，有40%的学生不敢告诉家长，这样会失去家长的有效监督。

5.阅读的习惯。多数学生在英语阅读中遇生词时能采取积极的态度，以合理的策略处理，使阅读处于良好状态中继续进行，部分学生在阅读时过分地依赖工具书。因而学生中自觉阅读课外书的情况并不令人满意。七年级积累的词汇量阅读量偏少，能自觉阅读的学生仅为31%，尤其是英语类的刊物杂志就更少，八年级能自觉阅读占33%，英语类的刊物杂志仅为15%。课外阅读能增长知识，开阔视野。但由于没有良好的阅读习惯，学生对课外阅读未能引起足够重视。

三、原因分析

1.平凉九中位于崆峒区东郊城乡结合部，地理位置独特 ，学校生源复杂：本地生源、外来务工子女和留守儿童各占1/3。部分学生家庭学习环境较差，缺少父母关爱。

2.个别教师责任心不强，对学生疏于管教，致使部分学生没有养成良好的学习习惯。

四、对策建议

1.充分认识学习习惯养成的重要性，营造积极的氛围，增强教师指导学生学习习惯养成的技能，在全校掀起良好学习习惯养成的热潮。

2.根据课程要求和学科特点，年级组、教研组和科任教师要研究制订具有针对性和指导性的学习方法，贯彻于学生学习的各个环节。

3.认真抓好自习课，取消老师跟班辅导制，给学生学习习惯养成提供时间保证。