高中生物选择题的审题技巧与解题策略
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选择题是生物高考的主要题型之一，在生物高考中占有较大的比重。特别在理综卷中，选择题每小题的分值达6分，要确保高考取得理想的成绩，就必须减少或避免选择题的失分。
要解答好选择题，不仅需要有扎实的基础知识、较强的思维能力以及良好的心理状态，还需要掌握一定的解题方法与技巧。
审题是解题的第一步，也是最为关键的一步。审题不到位，做题就容易出错。审题时一定要注意题目中的关键信息。
1 要关注题目中的限制条件
例1某人腰椎部因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。该病人受损伤的部位可能是在反射弧的( )
①传入神经 ②传出神经 ③感受器 ④神经中枢⑤效应器
A ②④ B ①④ C ①② D ②⑤
解析由于考生读题的关注力往往集中在“右下肢运动障碍。但有感觉”上，因此，很多考生选择选项D。事实上，题干已经将受损反射弧的条件限制在“腰椎受损”，因此只可能是神经中枢和传出神经受损。答案为A。
点评 同学们在平时做题时就要培养自己良好的读题习惯。读题时，最好逐字逐句地读，应看清关键字词，如题干中的最多、至少、很可能、主要、直接、基本、根本、不是、不正确等重点提示词，防止粗心大意、一掠而过。
2 要关注题目中的新信息
例2 无尾猫是一种观赏猫，猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫。其余均为无尾猫。由此推断正确的是( )
A 猫的有尾性状是由显性基因控制的
B 自交后代出现有尾猫是基因突变所致
C 自交后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子
D 无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/2
解析 题干中有一个“让无尾猫自交多代，每一代中总会出现约1/3的有尾猫”信息，这是一个与孟德尔定律中典型的“3：1”分离比不相吻合的新信息。如何解释这个“例外”的现象呢?无尾猫自交后代总会出现约1/3的有尾猫，说明亲代无尾猫都为杂合子；自交后代中无尾猫与有尾猫之比为2：1，可推断这些无尾猫中没有纯合子，显性纯合子是致死的，属于遗传中的“例外性”。答案为D。
点评解决这种类型的题，首先要关注到题干中的新信息，然后结合所学知识去解决新问题。
3 要关注图文信息的转化
例3以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是( )
A 光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃相等
B 光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机物的量最多
C 温度高于25℃时。光合作用制造的有机物的量开始减少
D 两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等
解析本题错误率极高，错误的原因大多是误读了图中曲线的含义。题干中有一个关键的信息“以测定的CO2吸收量与释放量为指标”，光照下测定的CO2吸收量为净光合速率，黑暗下测定的CO2释放量为呼吸速率，总光合速率应等于净光台速率与呼吸速率之和。选项中也有两个关键词“制造”和“积累”，光合作用制造的有机物是指总光合作用合成的有机物，数量大小应求图中两条曲线对应数据之和，积累的有机物的量应是净光合速率的量。应从虚线中读取。正确答案为A。
点评生物选择题中许多是图文相结合的，审题马虎导致图文信息转化有误是失分原因之一。
二、掌握解题方法
在审题之后，就要进行分析和推理了，此时可采用不同的解题方法。
1 推理时可采用顺推法或逆推法
顺推法是从题目给定的已知条件出发，运用生物学的基本知识、基本概念和基本原理，“顺藤摸瓜”似的进行推理，最后得到问题答案的一种解题方法，这是做选择题最常用的方法。
逆推法即从供选答案出发反过来推理，看结果是否与题干相符。
例4(2008年海南卷)红眼雌果蝇与白眼雄果蝇，子代雌、雄果蝇都表现红眼，这些雌雄果蝇产生的后代中，红眼雄果蝇占1/4，白眼雄果蝇占1/4，红眼雌果蝇占1/2。下列叙述错误的是( )
A 红眼对白眼是显性
B 眼色遗传符合遗传规律
C 眼色和性别表现自由组合
D 红眼和白眼基因位于x染色体上
解析红眼雌果蝇与白眼雄果蝇，子代雌、雄果蝇都表现红眼，可推出红眼对白眼是显性；子二代红眼与白眼之比为3：1，可推出眼色遗传符合分离规律；若红眼和白眼基因位于x染色体上，结果与题干相符；若红眼和白眼基因位于常染色体上，与性别表现自由组合，子二代的结果应为红眼雄果蝇占1/4，白眼雄果蝇占1/4，红眼雌果蝇占1/4，白眼雌果蝇占1/4，与题干中的结果不符。答案为C。
点评在上题中对选项C和D的判断采用了逆推法，先假设结论正确。然后进行推测，若预期结果与题十中的实验结果相符，则假设成立，反之，假设不成立，这种逆推方法也叫反证法。在推断遗传方式时，通常要用到该方法。
2 当不太确定问题答案时可考虑用排除法
排除法即根据题干所给出的条件和提出的问题。将供选答案中不合理的答案逐个排除，剩下的就是应选答案。
例5将小麦种子分别置于20*(2和30CC培养箱中培养4天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液I和提取液Ⅱ。取3支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按右图加入等量的提取液和蒸馏水，45℃水浴保温5分钟。立即在3支试管中加入等量斐林试剂并煮沸2分钟，摇匀观察试管中的颜色，结果是( )
A 甲呈蓝色，乙呈现砖红色，丙呈无色
B 甲呈无色，乙呈砖红色，丙呈蓝色
C 甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色
D 甲呈浅砖红色，乙呈砖红色。丙呈蓝色
解析本题要求根据实验的操作，对实验的结果进行预期。需要做出的判断是：30℃更有助于种子的萌发；种子萌发过程中淀粉将被水解，淀粉的水解需要淀粉酶；淀粉分解后的麦芽糖是一种还原性糖，与斐林试剂反应会生成砖红色的沉淀。同学们如果缺乏一些相应的知识，导致解题没有思路时，先不要急着放弃此题，可考虑用一用排除法。斐林试剂为蓝色，与还原糖反应后为砖红色，首先可判断出丙应呈蓝色，排除A和C，甲不可能是无色，排除B，答案为D。
点评排除法中除了排错法，还有排异法(观点正确，但与题干无关)、排倒法(因果关系颠倒)等。
3 当涉及复杂的过程时可试一试图解法
例6(2006年北京卷]用32P标记了玉米体细胞(含20条染色体)的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养，在第二次细胞分裂的中期和后期，一个细胞中的染色体总条数和被32P标记的染色体条数分别是( )
A 中期20和20，后期40和20
B 中期20和10，后期40和20
C 中期20和20，后期40和10
D 中期20和10，后期40和10
解析本题设问中的“一个细胞中的染色体总条数”在四个选项中完全相同，可以不做考虑。只需考虑被标记的染色体数是多少，标记的是DNA分子双链，所以本题关键是要搞清楚染色体上DNA的变化，解决此题最直观的方法是画图，只画一个染色体，上有带标记的双链DNA，先画出第一次细胞分裂后的变化图，再画出第二次细胞分裂的中期和后期的变化图，可快速准确地做出判断。答案为A。
点评把一个复杂的过程在头脑中反复去想，不如尝试将文字材料转换成图解呈现出来，使问题直观化和形象化，可降低理解难度。
解选择题的方法还有很多种，只有灵活运用各种解题方法，才能提高解题的速度和准确率。