语文教师需要确立三种意识

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课程标准指出教师、学生、文本三者之间的对话得以展开的关键在于教师，语文教师如何创设一个平等、真诚的教学情境，让学生坦诚地敞开心扉，畅所欲言，我认为需要确立三种意识。

一、“平等”意识

教师要平视学生，视学生为一个活泼的生命体，尊重学生，平等对话。只有探究气氛浓郁，学生的个性获得发展，学生的潜力才能够开发。语文教学，说到底是培养人的教育，教师处处以学生为本，教师始终与学生处于平等的地位，不以“权威”自居，而是作为学习群体的一员，只是一只“领头羊”，引导学生，参与到学生中间讨论。如我有次上阅读课《伞下的尊严》，设计了几个问题，其中之一：探究这篇文章作者为何借助雨伞这个物象？

一个学生说这是对人的关怀与尊重。 这个学生一眼就能够扣住文章的主题，我就给予他赞语“老师也没有直接想出来，你真聪明”。有个学生说，老人已经死了，再给他一把雨伞有用吗？这个学生片面地错误理解文章的主题，我就对他说“老师也在研究，你想得很深刻。”

另一个学生站起来，又一个……学生出奇地配合我，几经回合师生得出了这道题的答案：冷雨可以淋湿身体，却浇不灭爱心。老人在阴雨中离世，绍兴人给了他最后的尊严和温暖。一把把雨伞，见证了这个城市的良知与温情。感动，就在伞下，就在你我身边……多次的课堂经验，我小结了自己的阅读感受，做到三点：

（1）要言不烦，意在点情，给学生以深深的启迪。

（2）“我也不知道，我也正在研究”，意在给学生思考的空间。

（3）共同参与提问题，意在深入开挖，弥补学生探究的不足。

李镇西先生曾经形象描述平等对待学生，师生共同进餐美食，说说边品尝边聊的感受，师生共同分享大快朵颐的乐趣。在共享的过程中，教师以自己的行为感染带动学生，平等地享用又平等地交流，允许学生对各种佳肴做出自己的评价。在愉快的共享中，师生都得到满足，都获得营养。李镇西先生吃营养餐的例子说明了师生平等和谐，教师在保持其教育责任的同时又尊重学生，和学生一起进步。”

教师需要“平等”的意识，教师、文本、学生三维空间碰撞、交融，才能够吹奏美妙和谐的语文交响曲。

二、“学生”的意识

学生与教师有同样的血性、同样的错误、同样的渴求知识，师生之间有如此之多的相同，教师需要有“学生”的意识，构架起通向心灵的桥梁。

可是很多时候，我们并没有给予学生本该给予的一切，我们始终关注的是自己或者教材，仅仅是教材，何来学生积极地参与？我觉得要做到二点，才能够演绎平等的教学情境。

（1）要有赞赏的态度理解学生的情感。教师坚定地与学生站在一起，惭愧着学生的惭愧，伤心着学生的伤心，与学生共有一个声音。

一次考试中出了一道环境题的作用题目，答案是交代故事发生的时间、地点及环境，渲染了一种凄凉的氛围，烘托了人们具有爱心善良的情怀。可是这道题目得分率非常低，我很惭愧。我说：“老师上次没有讲清楚，向你们道歉，让我们一起分析这道题目吧。”学生笑着惭愧地低头。效果非常明显，又一次的环境题，全班学生得满分率在90%以上。

（2）竭力为学生创设表达情感的机会，教师让学生充分享受表达的自由。

有次在阅读文段要求学生点评下面语段：“岸边垂柳，水面风荷，连成层叠的绿，涂抹在石的堤岸上。”（《燕园石寻》宗璞）点评题型容易让学生自由的表达。我让学生自由组织小组，每个小组派出一个代表，投影自己小组的成果。一个学生投影“‘涂抹’运用得恰到好处，作者的意图是想要表达春绿之深，繁茂，满堤都是，用拟人化的手法增添文章的趣味。”“‘层叠’两个字也运用了拟人手法，绿怎么能够叠呢，这是写绿意的厚、多。”学生写得多成功，学生情感得到了发展。

拥有“学生意识”，也就是“人”的意识，对于一个语文教师来说多么重要。理直气壮张扬语文中的人性，人性的语文才能够演绎得震撼人心。

三、“鼓励”意识

鼓励是艺术，而不是形式，教学是一门鼓励的艺术行为。“你讲得真好，真希望你能够继续讲下去”“你讲的，老师也没有想到”之类富于激励的语言，使学生的心灵同开，迫切愿意和教师交流。当然鼓励不是毫无原则地迁就表扬。如指导学生阅读，在大胆鼓励的同时，注重学生阅读语言的激励。比如“你的想象是很好的，但是最好注意对文本的研究”“你分析得很好，特别抓住了文本相关的语句，读书就该这样读――紧扣文本”。这些话，不仅是鼓励，更是一种对学生阅读习惯和学习方法的积极引导。

苏霍姆林斯基曾经说过，人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在中学生精神世界尤为重要。语文教学是师生共同创造多元思维的活动。在教学中，应该摒弃教师单向信息灌输，抛弃狭隘琐碎的问题，扔掉生硬的态度以及过多的纪律约束。

文以载道，语文课承担启发、培养学生思想的重任，因为语文课关注的是“人”的发展，而学生形成思想的最初萌芽也许是对某个具体问题的质疑，教师要保护学生大胆怀疑的勇气，要精心呵护学生表现自己想法的意识，更要鼓励学生敞开稚嫩心灵的渴求。

语文教师任重道远，让我们的语文课堂呼唤人性，多些民主意识，我们的语文课堂使学生成为思想的主人。