教育信息化:观念先行

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信息化，是这几年温度飙升的一个热门词汇，与之相伴的衍生词汇也层出不穷，如城市信息化、农业信息化、教育信息化……在实现各种信息化的过程中，我们首先应该来做些什么？

看了这篇文章，也许你会从中受到某种启迪……

互联网经过十多年的发展，已经渗透到人们生活的每一个角落，对人们的生活方式以及价值观念都产生了巨大的影响。网络渗透到教育领域，对传统的教育观念和思维方式也形成了不小的冲击，它将引起教育领域全方位的变革。

教育信息化，是互联网对教育领域影响的必然结果。教育信息化的过程，实质就是教育观念和思维模式转变的过程，是以现代信息技术的观点对教育系统再分析再认识的过程。有关研究表明，我国中小学教育信息化的顺利推进，最大的障碍就是教育观念和思维模式的滞后。因此，我们必须首先形成能适应信息时展所需要的新的教育观念和思维模式，这样才能从根本上推进我国中小学教育现代化的顺利进行。

一、互联网技术的发展与应用对教育方式的影响

历史上，每一次技术进步不仅给教育增加了新的知识内容，更重要的是给教育带来了新的知识传播形式。计算机、互联网技术的发明也不例外，它打破了书本是知识传播的主要载体的传播形式，使教育进入了全新的信息化时代。

传统的教育方式是将学生集中在教室里，由教师授课，对教学内容的选择权掌握在教师手里；而网络教育却是将学科的相关知识集中在网站上，由各位学习者自行对所需要的知识信息进行选择，使得学习方式真正从被动转向主动。网络将各个国家的学校、图书馆、研究院以及各种信息资源连接起来，形成一个取之不尽、用之不竭的海量信息资源库，全球范围的优秀教师或专家可以从不同的角度和侧面提供同一知识领域的学习素材和教学指导，任何有知识需求的人可以在任何地方、任何时间通过网络学习，形成一对多或多对多的交互教学方式，一种全新的教育形式即将形成。

二、互联网对传统教育观念的挑战

互联网技术对教育的影响程度是不可低估的。它不仅带来教育形式的重大变革，更重要的是对传统的教育观念形成了巨大的挑战。

1、对教师教学观的挑战

传统的教学观认为：教师是知识的传播者，然而，现代化的教学观则是：教师不仅是知识的传播者，而是更重要的是学习的组织者和协调者。教师除强调学生利用好字典和图书馆这两大学习工具外，也要着重强调利用好互联网这个工具，使学生能通过互联网进行学习，对学生的学习活动进行指导、计划、组织和协调，注重培养学生自我学习及获取信息和知识的能力。

另外传统教育观念下，教师的教案往往会用上好几年，然而在信息化的社会里，这样的教师最终会被淘汰。因此教师要注重利用网络技术找好教案、备好课，这样才能立于不败之地。

2、对学生学习观的挑战

传统的教育观念下，学生只是被动地接受知识、理解知识、掌握知识，在信息化的今天，学生要转变这一观念，要在教师的指导下，将信息网络及技术变成自觉学习、自我发现、自主探索的工具，将被动地学习转变为主动地学习，将掌握知识转变为运用知识，这样才能成为社会的栋梁之材。

三、实现教育信息化的途径

陈至立同志曾指出：现代教育技术是教育改革和发展的制高点与突破口。要实现教育的现代化，要实现教育的跨越式发展，教育信息化是一个关键因素。占据了这个制高点，就可以打开通向教育改革发展的现代化。

可见，教育信息化在我国教育现代化过程中的重要地位，那么，在实现教育信息化的过程中，主要做好以下几个方面的工作。

1、树立现代化的教育思想

教育思想的现代化是教育现代化的前提保证，而教育信息化的过程要求我们必须正确地对待传统的教育思想，扬善弃恶，形成正确地教育观和人才观，树立现代化的教育思想，这样才能适应教育信息化的要求。

2、转变传统的教育方式

在传统的教育方式中，课堂是学生学习的唯一场所，教师的主要职能传道、授业、解惑。然而，随着互联网技术的发展，在教育信息化的今天，传统的教学方式也应该发生重大的转变，教师的主要职能应由“教”变成“导”，教育模式也要有由以教师为中心的主体者转变为以学生为中心的主导者、启发者、帮助者和促进者。教师的大量工作要从课堂上的讲授知识变成课前的教学过程设计，教学软件制作，选择教学活动策略；变成课中的演示导学；变成课后教学信息反馈和教学策略调整，这样才能进一步优化教学效果。

3、掌握现代化的教学基本功和教学技能

在传统教学中，教师要求苦练教学基本功，教师要能说一口流利、标准的普通话，写一手规范端正的粉笔字、毛笔字、钢笔字，还要具有过硬的专业知识等，教育技术的现代化使教师这个“新角色”的职能更趋多元化，对教师教学基本功的要求更高了，除了具有原来的基本功外，还要具有现在的基本功，就是电教基本功即“两种理论，两个设计，五项操作”，两种理论就是掌握教育教学理论和现代教育技术理论；两个设计就是会教学设计，会教学软件设计；五项操作指“编”――会编写电教教案、电教流程图，“演”――会进行各种媒体的操作演示，“导”――会选择媒体、教学软件，组织教学过程，“练――会收集各种信息，增加课堂容量，加大训练，培养学生能力，“馈”――会对信息资源进行及时反馈调整。现代化教育技术的不断发展，还将促使教师具有不断发展的基本功。

为了适应教育现代化的要求，实现由经验型向科研型的转变，还必须加强科研意识，提高开展教育科学研究的能力。学习课题方案、实验报告以及专题论文的写作，参加各项课题的研究实践，在科研实践中提高科研能力。

4、运用现代化的教学方法

在传统教学中，教师通常采用以语言、直观、实践为主的教学方法，通过讲授、谈话、讨论、演示、参观、实践等形式进行教学。在现代教学过程中，就要求教师运用现代化的教学方法，通过幻灯、投影、录音、唱盘、电视、计算机等形式进行，教学方法更加灵活多样。

教育信息化要求我们的教育观念必须随时更新，教育思想必须现代化，这样才有能促使教学方式和方法的现代化。

四、树立正确的网络观

互联网确实是人类发展史上最伟大的发明之一，它所包含的网络资源取之不尽、用之不竭，然而，互联网在带给我们便利的同时，也给我们的生活添进了几许阴云，网络上附带的有害信息，就像精神鸦片一样，让多少人沉溺、堕落。

鉴于此，在教育信息化的过程中，教师要引导学生形成正确的网络观，增强学生对信息的判断力和防范力，提高学生的自我保护意识。

五、结语

教育在国家发展中的地位已是尽人皆知，民族振兴的希望在教育，国家富强的希望也在教育，因此，要想立足于世界，就要加快我国教育信息化的进程，转变传统的教育观念和思维模式，实现我国教育跨越式的发展。在教育信息化浪潮席卷而来的今天，把握教育、把握信息化，就等于把握了我们民族的明天。

作者简介：陈淑娟，内蒙古赤峰市人，执教于内蒙古赤峰市喀喇沁旗蒙古族实验小学