基于市场需求的会计人才培养途径研究

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[摘 要]会计职业领域已从传统的记账、算账、报账为主，拓展到内部控制、投融资决策、企业并购、价值管理、战略规划、公司治理、会计信息化等高端管理领域。随着市场就业压力的增大，会计人才的培养应该积极与市场需求对接，全方位地提高会计人才的知识和能力。一个合格的、适合市场需求的会计人才应该精通财会业务、熟悉市场规则，掌握金融、法律、内部控制、信息技术等相关专业知识，具有国际视野和跨文化交流能力，能参与战略经营和管理决策，把握行业发展趋势，解决复杂经济问题。

[关键词]市场需求 会计人才 培养途径

[中图分类号] C961 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）14-0072-03

2010年9月21日，财政部制订实施了《会计行业中长期人才发展规划（2010-2020年）》（以下简称《会计规划》），强调以培养高端会计人才为突破口，统筹推进会计人才队伍建设，提高会计人才队伍建设水平，努力为经济社会科学发展提供坚实的人才保障和智力支撑。到2020年，我国会计人才发展的战略目标是培养和造就一支规模宏大、结构优化、素质较高、富于创新、乐于奉献的会计人才队伍，确立我国会计人才竞争优势，建设国际一流的会计人才队伍，为在本世纪中叶基本实现社会主义现代化奠定会计人才基础。但现实中的会计人才培养缺少市场需求方面的考虑，培养的人才缺乏竞争力，与社会需求脱节。因此探讨以市场需求为导向的会计人才培养途径，提高学生的实践能力和就业能力，具有重要的研究意义。

一、市场对会计人才素质的要求

（一）对专业知识和实践知识的要求

首先，会计人才要有牢固的会计专业知识，全面掌握会计核算与审计、经济法与税法、企业经营与管理等方面的基本知识和会计核算与审计等方面的基本方法，具备建账、记账、成本核算、财产清查、编制财务报表、财务分析、审计、计算机应用与外语应用等方面的复合能力，并能用理论联系实际，从实践中摸索，从实践中不断提高。其次，会计人才要熟悉企业的具体实际，了解财务管理的规章制度和企业有关规定，并从严要求自己，做到记账、算账、报账手续完备，内容真实，账目清楚，这是会计工作的基础，是做好会计工作的关键。

（二）对知识面的要求

随着时代的发展，会计人才光有财务、会计专业知识已经远远不够，只有涉猎广泛的知识才可能从账本里解放出来，成为企业所需要的人才。会计毕竟只是管理学科的一个分支，所以一名合格的会计人员，对于与会计工作相关的知识、技能和相关的学科如经济学、税收、营销、管理、法律等也应相当熟悉。不同性质的企业具有不同的行业知识和技术，会计人员对此要有一定的了解，如在跨国企业中，会计人员就必须掌握外语，另外，还要掌握国外的会计处理方法和国际会计准则。

（三）对计算机和英语水平的要求

计算机现在已被人们广泛地运用到财务系统的账务处理等方面，它将使广大会计人员从单调、繁杂的记账、算账、报账等工作中解脱出来，提高了经济效率，从而使会计人员能够腾出更多的时间来开展分析预算、统筹等工作，同时，也避免了许多差错，其优越性不言而喻，因此，会计人员必须具备较高的计算机应用水平。另外，企业财会工作与国际财会制度接轨要求会计人才掌握外语知识，这样可以帮助企业不断吸收国外先进管理经验，探讨一些先进的方法，尽早参与国际经济事务。

（四）对道德水准的要求

道德素质是会计人员应具备的综合素质的根基，因此要重视培养会计人才的诚实守信和实事求是的工作作风，这是会计人员应具备的基本素质，也是做人的基本准则。只有具备高尚的道德，在社会上才有立足之地，才能在企业干得长久。而高度的责任心也比较重要，因此还要注重对会计人才的责任心培养，有了责任心才能全心全意为企业工作。

（五）对综合素质的要求

会计人才应具备的基本能力是记账、算账和报账，因此应该重点培养会计人才的会计核算和做账能力。其次，会计人才的沟通、表达、协调能力也非常重要，会计是一种技术含量较高的工作，一个合格的会计人才除了需要广泛的理论与实践知识面之外，内外的协调、组织和沟通能力也非常重要。会计人员在行使会计职能时，不可避免地要与企业内部其他部门进行沟通与协调，比如生产、采购和销售等部门，还会与一些社会职能部门产生联系，比如财政部门、税务部门等，因此现实社会对会计人员的协调能力的要求越来越高。

二、会计人才培养的问题分析――以吉首大学为例

（一）知识结构方面

吉首大学的会计学专业培养方案基本沿袭目前高校的教学模式，对会计专业各个方面的知识都有涉及，如基础会计、财务会计、预算会计、会计英语、金融、管理学等，在实施学分制、开设选修课等措施后，学生的知识面进一步得到了拓展。但由于师资力量的原因，培养方案中的一些课程并没有开设，比如会计英语，导致学生专业综合素质提升的效果并不明显。

（二）职业道德教育方面

吉首大学在会计专业教育中，对会计职业道德教育不够重视，没有设置专门的实践教学和课程体系，这就直接导致学生对会计处理相关法律法规缺乏了解，对国家利益、集体利益和个人利益之间的关系不能很好地理解，社会责任感不强。

（三）会计教育手段方面

吉首大学近几年筹资建设了电算会计实验室、工商管理专业实验室，并规定专业课程教学中必须包含实验教学环节，这些措施大大提升了会计学专业学生的动手能力。但由于会计专业实训基地缺乏，学生不能进入企业进行实际操作，因而不能很好地适应企业的实际工作，对一些会计处理方法的运用可能会产生偏差，对企业会计的运行认识肤浅。

（四）教师实践工作经验方面

吉首大学会计学专业师资的层次、水平与专业教育的需求相差甚远，专业教师普遍缺乏实践经验，有的教师甚至一毕业就直接走上讲台，没有任何实践经验可谈，远远不能满足现代社会新技术、新知识发展对会计教育的要求。高级职称、会计专业毕业、“双师型”的教师数量相对较少，教师为企业培训员工、开展社会咨询、参与专题研究等服务社会的能力有待提高。

三、会计人才培养途径

（一）实训基地建设方面

高校要联系大中型企业、会计师事务所，共建一批高质量的会计人才培养基地，通过择优确定大中型企业和会计师事务所为实习基地，送学生去实习基地考察、实习，培养和锻炼学生的实践技能。优化培养机制，增强基地对会计人才培养的针对性和互补性，充分发挥会计人才培养基地在大中型企事业高级会计人才、注册会计师行业高端人才培养的重要作用。在校内可建立实训室，学生在模拟实训中切实体会会计工作的真实情况，感受会计的岗位环境和岗位能力需要。

（二）会计课程体系方面

借鉴国内会计学专业教育历史悠久、实力雄厚的高校的“宽基础，活模块”培养模式，培养学生扎实的理论基础和娴熟的实用技能。“宽基础”是指传授基础的通用基础技能、专业知识和文化课知识。“活模块”是指广泛推行模块式教学模式，依据高校通用的做法，将会计学专业培养方案划分为四大模块：基础模块、实务操作模块、技能模块和辅助模块。对于各个模块，应该均衡设置学时和相应的教学内容。

（三）会计职业道德教育方面

会计职业道德教育是会计学教育不可或缺的内容，应建立起完整的会计职业道德教育体系。会计职业道德教育体系应该成为“活模块”的基础模块中的主要教学内容，至少包括会计职业道德规范、会计职业道德评价和惩戒规范、会计职业道德教育和会计职业道德修养四个方面的内容，只有通过这四个方面的教学，才能让学生懂得如何在实际工作中廉洁自律、坚持原则、诚实守信、客观公正和奉献社会。

（四）会计职业判断能力方面

会计人才要拥有较高的职业判断能力，前提是具备丰富的专业知识和实践经验。在专业知识方面，会计人才必须全面、系统地掌握“宽基础，活模块”培养模式中的教学内容，在头脑中形成完整的知识结构和体系；在实践经验方面，学校应在会计人才培养基地实训的过程中，认真执行实践的各个环节，同时组织实践工作者对学生进行全方位的培训和指导，让学生在与基地会计工作人员交流和亲自操作的过程中积累经验。由于会计准则和各项法规制度会不定期地进行更新，因此应当及时对其进行宣传、教育，并对其要点、难点进行阐释和开展讨论。

（五）教师实践性教学方面

要提高会计人才的培养质量，应大力打造一支有较强的实践操作能力的、能够适应市场经济发展的“双师型”教师队伍。可采取一些措施来鼓励教师业余自学、校外实践，比如定期选派教师到企业挂职锻炼，对考取注册会计师资格证书的教师予以奖励等。只有采取这些措施，才能使教师熟悉现行法规政策及相应的会计处理方法，并及时更新教学内容，增长实践技能。

（六）教学内容更新方面

现代社会的特点之一便在于知识更新换代的速度快，尤其是会计的服务对象、核算原则、会计信息内涵经常会被修正。要适应这一特点，会计人才必须不断地学习和掌握现代经济学科分析方法和思维方式，改进自己的知识结构，丰富自己的头脑，更新思想观念。这可由理论和实务部门的专家、教授、学者组成专家组，根据社会经济发展和会计工作的需要，建立符合时展的知识体系，适时调整教学内容。

会计职业领域已从传统的记账、算账、报账为主，拓展到内部控制、投融资决策、企业并购、价值管理、战略规划、公司治理、会计信息化等高端管理领域。随着市场就业压力的增大，会计人才的培养应该积极与市场需求对接，全方位地提高会计人才的知识和能力。一个合格的、适合市场需求的会计人才应该精通财会业务，熟悉市场规则，掌握金融、法律、内部控制、信息技术等相关专业知识，具有国际视野和跨文化交流能力，能参与战略经营和管理决策，把握行业发展趋势，解决复杂经济问题。

[ 参 考 文 献 ]

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