中学英语教学学习方式在新课改下的转变策略

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摘 要：S着我国新课程改革的不断推进，中学英语教学中的教学方式学习方式也发生了转变。在新形势下，有必要采取有效措施，推进英语教学向前发展。

关键词：中学英语；方式；合作

《义务教育英语课程标准》指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……”新课改在我市推行多年，已经有了明显的效果。针对我市中学英语教学现状，我认为在实践中应更新教学思想，探索教育方法，努力推进英语教学水平，促进学习方式的转变。下面从更新教学观念、探索教学方法谈谈新课改下中学英语教学学习方式的转变策略。

一、更新教学理念，紧跟时代步伐

新课程标准对新形势下的教学改革提出了全新的要求。教学改革有三大任务，一是要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念；二是坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，只有转变教与学的方式，学生的自主性、独立性、能动性、创造性才能得到真正的发挥和提升；三是致力于教学管理制度的重建。

有调查发现，大多数学生感觉其所在的英语课堂氛围比较压抑和沉闷。教师缺乏与学生沟通交流，不了解学生的兴趣、爱好，对学生学习中的困难关注不够，导致学生学习上的欠账越来越多，加之现在老师上班似的去上课，课后很少与学生交流接触，师生间距离越来越大，彼此并不真正了解对方，即使老师想要营造宽松、愉悦的课堂氛围，发现应者寥寥，最后只好草草收场，回归到板起脸来教学的老路子上来。可见，师生间忽视情感的交流，想要营造和谐的课堂教学氛围是相当困难的。所以，我们有必要更新自己的教学观念，让学生“亲其师，信其道”，从而喜欢上英语学习。

二、探索教学方法，适应课改需要

1.体现学生主体，激发学习兴趣

学生的学习是在教师的指导下进行的，学生只有通过其自身主动的学习，才有可能获得知识、发展能力、提高素质。为了收到更好的英语教学效果，我们必须引导学生积极参与教学中。学生刚开始学英语时，兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加，就会遇到一些困难，如单词记不住，语音、语调掌握不准等，就会产生畏难情绪。这时，要帮助学生在认知领域里学会动脑，传授可供思考的知识，避免死记硬背。在教学中，要采取多种有效措施，帮助学生巩固所学知识，以确保学生时刻保持浓厚的学习兴趣，提高学习效率，进而提升教学水平。

2.创设课堂情景，倡导学以致用

我国英语教学的课外环境不够，因此课堂教学的重要性不言而喻。建立融洽的师生关系是优化课堂教学的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提。因此，教师对学生应倾注爱心，与学生建立一种和谐的师生关系，对学困生和优等生都要尊重他们的人格，要一视同仁。教师耐心细致的育人精神会产生潜移默化的效果，情境的恰当设置会大大激发他们努力学习的动机，以至课堂上专心听讲，默契配合，达到教学共鸣，收到良好的教学效果。只有这样，才能真正遵循和贯彻英语教学的规律，发展和提高学生的英语运用能力。

3.设计实践活动，倡导体验参与

英语教学要培养全面发展的人，发挥每一个学生的个人才能，是一项重要的教育任务。及时地发现、培养和发展学生的才能和素质，及时了解每一个人的志趣，这一点正是当前教学和教育工作中要抓的一件主要的事。让学生在初中阶段就迷于某一东西爱上一样东西，使他能发展自己的创造性才能，使他形成一定的生活志趣。因此，在教学实践中，根据学生的兴趣和爱好，把他们分成若干小组，在教师的指导下，让他们尝试自己的力量学习各种技能，把潜能都调动出来，让他们去探索，去创新，充满信心的大胆想象，学生参与的自觉性被调动起来，参与到动手实践中来。他们既体验了劳动，并让劳动成为喜爱的、高兴的事情，同时又培养了创新能力和实践能力。

针对我市中学现状，我们应该积极开展英语课外活动，巩固、扩充知识，发展思维，培养能力。如，开辟英语角、墙报、双语标牌等，创设一定的氛围；开展“结对子，一帮一”活动，随时随地，见缝插针，触景生情，自由会话，我们还要创造条件，挖掘潜力，开展生动活泼、富有成效的活动。根据各年级特点，组织书法、猜谜语、作文大赛等，让学生在参与各种活动中展示各种才华，在活动中提高自身的听说读写能力，并逐步形成自主意识和创新意识。

4.达成教学目标，倡导学习反思

在英语教学过程中，师生要有具体的目标意识，在贯彻总体目标时，也要为每个学生个性的发展创造空间，要尊重差异，暂时的落后是为了更好地达成目标，同时倡导学习反思，这本身也是一种学习策略。教学目标不是随意的胡乱制定，它以课程标准的要求为依据，再结合学生的情况制定，根据课程标准要求制定总目标，然后深入研究教材制定教学目标，循序渐进。只有教学目标与课程标准的统一，才能保证教学活动的顺利进行，它既是教学活动的基础，也是教学活动的关键所在。

根据波斯纳的教师培养模式，我们清楚地知道，在一个人的成长过程中，只有把长期积累的经验通过不断的反思，才能成为一名合格的教师，同时这一理念对学生的英语学习过程也具有积极的指导意义。这样可以使学生对自己学习英语的经验不断进行反复思考，使感性认识上升到理性的学习规律，可以提高学习效率。

总之，中学英语教学学习方式在新课改下得到了长足的发展。然而，面对我市中学英语教与学的现状，如何构建现代的学习方式，切实推进素质教育，真正“让课堂活起来，让学生动起来，让质量高起来”，需要我们常抓不懈，不断摸索，向着更高的教学目标迈进。

参考文献：

朱慕菊.走进新课程：与课程实施者对话[J].北京师范大学出版社，2002（4）.