教育国际化助推桥头堡建设

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桥头堡建设为云南省教育的国际化和现代化提供了战略机遇,而云南省教育的国际化也必将为桥头堡建设提供长期的战略支撑。

桥头堡建设对云南省教育实现国际化的跨越式发展无疑具有重大的战略意义。那么,桥头堡建设与云南省教育的国际化之间,又有哪些密不可分的联系呢?云南省教育国际化的现状又是怎样的?同时,随着教育国际化的深入,还应当注意些什么?带着问题,记者采访了云南省相关的教育培训机构以及业内专家。

小语种教育不断升温

云南省教育厅厅长罗崇敏2010年初就表示,云南将加强与东南亚、南亚国家在教育领域的合作,加强东南亚、南亚小语种人才培养,逐步扩大互派留学生的规模,为云南实施“建设我国面向西南开放的重要桥头堡”战略提供人才资源和智力支撑。目前,云南省又正在建设中国面向东盟和南亚国家的国际人才培养基地。这无疑是云南省教育国际化的一个绝佳契机,对于小语种的教育尤其如此。记者日前又从世纪青年教育培训中心获悉,随着云南省桥头堡建设进程的推进,泰语、越南语等小语种的培训报名情况持续火热。不断升温的小语种教育,在泛亚合作交流、智力引进、汉语国际教育等方面开始日益发挥重要作用,为把云南建设成为中国面向西南开放的桥头堡提供了人才和智力支持。

“尤其是今年三月以来,报名人数比起以前是成倍地增长”,世纪青年教育培训中心的肖老师向记者介绍,随着云南省近年来对东南亚、南亚小语种翻译人才的需求量急速增加,越南语、老挝语、印地语、印尼语、柬埔寨语等小语种的报名数量大幅度增加。

据云南省教育厅的统计,截至2009年底,云南省已经累计有小语种教师169人,专业学生3616人,公共选修课学生10067人。小语种教育,正为桥头堡建设积极贡献力量。

国际化专业人才备受瞩目

在当前经济全球化、区域化的背景下,随着中国―东盟自贸区建设的不断推进和大湄公河次区域经济合作的不断深化,云南在不断扩大与东南亚、南亚各国的交流合作过程中,对国际化人才的需求也在进一步扩大。随着桥头堡建设步伐的加快,国际化人才开始受到越来越多人们的注意。近期,中央的《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》也已经开始把吸引海外国际化人才提上议事日程。那么什么样的人才是优秀的国际化人才?云南省的桥头堡建设又需要什么样的国际化人才呢?

“既懂专业知识,又有语言沟通能力的国际化人才的培养备受瞩目。”环球雅思培训学校昆明分校的总监孙老师如是说。

“对于国际化人才有着这样一种界定,是指具有国际化意识和胸怀以及国际一流的知识结构、视野和能力达到国际化水准,在全球化竞争中善于把握机遇和争取主动的高层次人才。从意义的角度来看,培养高素质的国际化人才是使我国在人才国际竞争中争取主动,从而增强我国在经济全球化中竞争实力的有效手段。”

孙老师为记者介绍了自己对国际化人才的看法:“目前大家注意得比较多的还是专业性人才,如化学、物理方面有一定的成就,在本专业做的比较好的人才。这些人才的共同特点是他们的眼界都比较宽、视野比较广。他们的认知度都不局限于本专业。一个真正的国际化人才是不受地域限制的,至少在思想上是跨国度的。”

对于当前我国最需要的国际化人才,总书记曾在全国人才工作会议上强调:要以高层次创新型科技人才为重点,努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平的创新团队,注重培养一线创新人才和青年科技人才,建设宏大的创新型科技人才队伍;提出要加大重点领域急需紧缺专门人才开发力度,下大气力解决金融财会等经济重点领域的人才培养。

在孙老师看来,国际化人才的培养有赖于教育的国际化。随着教育国际化的深入,无论是学生家长还是国内教育机构都应当更新观念,以全球性的眼光选择优质教育资源项目,共同培养具有国际理念的复合型人才,使培养的人才在人才国际化中具有较强的竞争力,能适应国际化发展的需要。

教育国际化需多方努力

学生、家长以及教育机构都应当如何从自身出发,助推教育的国际化呢?孙老师从三个方面谈论了自己的看法。

首先,对于留学生来说,要想成功晋升为抢手的国际化人才,在留学规划的时候就要将类似“桥头堡”建设这样的经济战略定位与个人的兴趣爱好有机结合起来。学生和家长在筛选优质教育资源时,注意要查看所选的学校、专业是否符合国内或本地经济人才战略储备需求,是否是政府重点扶持发展的人才战略方向,这样才能提升学生就业的竞争力及执业的国际化程度。

其次,桥头堡建设要求教育机构实现转型和调整。无论是相关的学校,还是有关的教育机构,都应当面向东南亚、南亚国家,大力推进教育输出式的交流与合作,力争把我们的高校办到境外去,或者与其他国家的高校合作办我们的境外校区。高校要加快实现在课程、专业、师资队伍、教育管理上的转型,尽快推进东南亚、南亚国家对我们的教育认同和理解。

第三,政府应当鼓励支持各种层次、各种类型的国际交流合作,并出台一系列政策来支持。如在招生、学分制收费等方面给予大力支持。同时在留学生管理、学校领导和教师出境开展国际教育合作交流等方面给予支持。在国际化项目合作方面,则应当鼓励按国际化规范、国际化管理、国际化课程来提高教育国际化水平。对与国际高校和教育机构进行的长期性、战略项目要给予政策、资金方面的大力支持。

总之,教育只有国际化才可能使学校的教学水平、研究能力、社会贡献的能力以及自身机构的管理能力不断的现代化,一个学校不搞国际化,绝对不可能成为现代化的大学,也不可能为桥头堡建设提供良好的服务。从这个意义上讲,实现教育现代化,要在桥头堡建设中实现跨越式发展,就要推进教育的国际化。